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露在外面面
《露在外面的面》教学设计
学习目标
1.在操作、观察、分析等活动中,综合运用有关知识,解决有关求表面积的问题。发展空间观念。
2.经历探索规律的过程,激发学生主动探索的欲望。
学习重点
解决有关求表面积的问题。
解决生活中一些简单的问题。
过程方法
教师活动
一.引出课题
师:今天笑笑遇到了一个难题。
出示挂图。
引导学生提问。
出示纸盒:
1.先摆放一个纸盒。
2.再摆放四个纸盒。
注意引导学生有序观察
提问:如何计算露在外面的面的面积?
3.你还能怎样观察?
4.注意引导学生观察实物。
二.试一试
1.引导学生自己摆放方式
2.这里答案是多样的,不同的堆放方式,露在外面的面积可能会发生相应的变化。
3.找规律
① 引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。
② 每增加1个,露在外面的面就增加3个。
③ 每增加1个小正方体,露在外面的面就增加4个。
学 生 活 动
1.笑笑遇到的难题是什么?
2.学生观察。
3.集体反馈。
(1).学生独立观察,有几个面露在外面。
(2).求出它的面积。
再观察有几个面露在外面?(9)看每个露在外面的一个纸箱,(没有一个面露在外面)
学生进行计算。
分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察,看每个角度能看到几个面。
再计算一共有几个面在外面。
小组合作换一换堆放方式。
露在外面的面是否会有变化?① 露在外面的面有多少个② 讨论:外面的面的变化有什么规律?③ 推断“6个小正方体有几个面露在外面”
④ 组织学生讨论,得出结果。
板书设计露在外面的面积
统计:
露在外面的面有 个
每个面的面积
总面积
教学反思
让学生自己摆一摆,试一试,难度逐渐加大,发展学生的空间观念,经历探培养学生观察分析问题的能力,通过学生独立解决,激发学生主动探索的欲望。索规律的过程。
课题
练习二
教时
(14)
学 习
目 标
1、巩固复习对长方体,正方体的认识,通过动手操作,提高学生适用知识能力,发展空间观念。
2、综合运用有关求物体表面积的问题,发展 培养学生主动探素的欲望。
学 习
重 点
运用相关知识解决实际问题
发展学生空间想象力
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习
1、找一找
2、说一说
引导学生说一说如何进行长方体,正方体表面积的计算。
二、巩固练习
1、练习二1
2、第2题
这是一道求无盖正方体铁皮盒面积的题,主要引导学生理解题意。
3、第4题(1)要求学生注意观察画
面,有7个面露在外面。
(2)反馈:露在外面的面数均为7,露在外面的面积没有变化。
4、第5题
(1)先请学生观察图
(2)2个正方体重叠摆放和分开摆放有什么区别?它们的表面积会发生什么样的变化?
5、第6题
6、第7题这道题需要运用长方体棱的特点等知识解决实际问题。
7、第8题本题对学生的空间想象力要求比较高,学生在讨论中完成。
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