梁祝教学教案30.doc

小提琴协奏曲《梁祝》 教学目标 能力目标： 欣赏音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，使学生的情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。使学生鉴赏和感受音乐作品的能力、探究与创新的能力进一步提高。 情感目标：通过聆听、表现和创造活动，使学生充分体验蕴涵 于音乐音响形式的美。培养学生高雅的审美情趣。 【教重点、难点 理解主要音乐片断的含义、学会唱音乐主题。培养学生健康的审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。 难 点： 如何让学生从作品中获得情感体验，并应用到自己的专业中 【 教 运用多媒体，学法 对于中等职业学校的学生，他们对音乐的热情都很高，但仅限于流行音乐和通俗音乐，因此，对学习民族交响音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。加强对优秀作品的欣赏和解析，刚好弥补了学生在音乐表现方面的差异。在具体的教学过程中，老师还要根据不同的学生，应及时调整教学内容和方法，以达到因材施教的目的,真正做到“以人为本，以学生为本”。 【?教 学 过 程 ? 一、组织教学 1、导入新课： 2、作者及创作背景 作 者：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演。 （用多媒体课件同时出示两位音乐家的图片） 创作背景：当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。 才写成了这部单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》。 协奏曲 奏鸣曲式——是曲式的一种，通常由呈示部、展开部、再现部构成。 二、对比赏析，分段聆听 本节课我主要采用吕思清小提琴协奏音乐会视频，让学生听觉和视觉相结合来欣赏音乐. （1）、欣赏《梁祝》“引子”片段。（播放吕思清小提琴协奏音乐会视频“引子部分”） 教师提问：引子用什么乐器演奏？乐曲的节奏、速度有什么特点，描绘什么样的场景？ 学生欣赏“引子”片段，思考并回答老师的问题。 （引子在轻柔的弦乐震音背景上，由第一长笛吹出秀丽的华彩乐段；接着双簧管以越剧过门为素材，奏出优美的抒情旋律，描绘出一副春光明媚、鸟语花香的江南景色。）? 设计意图：通过学生的回答和教师的讲解，使学生了解以越剧素材的引子的旋律特点。 (2) 、在老师的引导下欣赏“呈示部”能感觉到音乐里的故事。并能从音乐要素来分析作品。主题优美抒情 这一主题在低八度上重复演奏之后，大提琴和小提琴相互对答，描写梁祝二人草桥结拜、情投意合的情景。这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。 教 师 问 ： 副部主题副部主题：轻快活泼，与爱情主题形成鲜明的对比。、倾听展开部音乐，把音乐分成三个片断，”长亭惜别”和展开部的“楼台会”两段视频。 提问：这两段旋律有什么共同点? 大提琴与小提琴两次出现对答,各表现了怎样的情景? 学生：对比欣赏，结合故事情节，体验音乐是如何表现人角色内心情感的。 （4）、学生自主欣赏“抗婚“和“哭灵投坟”片段。 （祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现威严、残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着独奏小提琴猛烈的切分和弦奏出英台的反抗主题。也是展开部的第一主题。 哭灵投坟：变化“倒板”表现了祝英台对封建势力的强烈反抗和控。并能独立的完成音乐要素的分析、欣赏“再现部”。“再现部” 五、总 结 今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的全曲，我们与故事中的主人公共呼吸同命运，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事最完美的体现，而小提琴协奏曲《梁祝》以它优美动听、感人心魄的旋律，成为对梁祝故事的最完美演绎。《梁山伯与祝英台》是中国民族交响乐的代表性作品，而且是能在国际上产生重大影响的作品。它的旋律深入人心、亲切感人，最经典地表现了中国的民间音乐文化，展现出一幅具有中国文化特色的凄美画卷。 然后让学生谈谈自己欣赏这首协奏曲后的真实感受！ 六、作 业 利用从这首作品中获得的审美体验，结合自己的专业。例如：让服装专业的学生以蝴蝶为素材，设计一套既古典又浪漫的情侣装。 呈 示 部 主部 连接部（自由化彩段） 副 部 回旋曲式 a—b—c—d--a 结束部 长亭惜别 同窗三载 共读共玩 单三段体 a—b—a 爱情主题 草桥结拜 主体再现 写景 春光明媚 鸟语香 展开部 抗婚 楼台会