绘画教案1.docVIP

课 题:绘画中的色彩 课 时:一课时 课 型:绘画课 授课对象:高一年级 教材分析:本课内容是选自高中美术“绘画”模板第五课的内容，主要是了解一下色彩一些基础知识，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。本课的重点讲解色调知识的学习和运用。然后介绍画家梵高的作品。让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平，引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。 教学目标：1.学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素2.学生讨论固有色的概念3.学生了解色彩的一些知识，同时能和生活中现象相结合。 1.知识和技能目标：通过色调的学习，让学生学会有目的地选择和运用色彩语言，大胆的表达自己的思想与情感，从中品味绘画色彩语言中的丰富情感内涵，形成基本的绘画色彩素养。 2.过程和方法目标: 通过组织“生活色彩”实践活动，帮助学生了解并掌握色彩基本规律，将生活色彩变化规律运用到绘画中来。 3.情感态度与价值观目标：结合生活中的色彩体验运用绘画的相关知识行赏讲述作品的色彩表现，激发学生的创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 教学重点：色调知识的学习和运用 教学难点：如何选择合适的色调知识，结合自己对色彩情感的了解创造色彩作品。 教学方法： 1.教法：讲述、启发、示范、总结。 2.学法：观察、比较、讨论、实践。 教具准备:水桶、颜料、水粉笔、多媒体教具 学具准备：水桶、颜料、水粉笔、作业纸 教学过程： 一：组织教学：检查课前准备，集中学生注意力。（2分钟） 二：引入新课：1、导入课题每个画面的色彩，都有其主要特征和基本倾向，称为色调，也称为主调或基调。通常可以从色相、明度、冷暖、纯度四个方面来定义一幅作品的色调。构成色调的基本元素:主导色、辅助色、点缀色。色相提问：橙汁和咖啡都是什么颜色的？是什么味道的呢？学生：进行视觉与味觉的感受，并回答教师：在学生回答完后，作出色相概念的概说：指不同颜色的相貌或区别不同色彩的名称。接着展示图片橙汁与橙黄色作品、咖啡与褐色作品，让大家从生活的视觉、味觉进入到艺术作品中来。橙黄色的甜蜜感，褐色的苦涩感都是艺术作品的感情升华。冷暖提问：大家现在回忆一下在冬天和夏天给人的感觉是什么样的？会让大联到什么对应的颜色呢？学生讨论并回答那下面我们就来看一看，法国印象派画家莫奈的鲁昂大教堂。（展示莫奈鲁昂大教堂两幅）提问：大家看见这两幅作品的第一感觉是什么？（可以从我们前面感受季节）学生回答：教师对背景讲解：莫奈画了很多同样题材，同样场景的作品，鲁昂大教堂就是其中的一种题材。创作“鲁昂大教堂组画”时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，随着阳光的变化作画，一天下来，作品竟有20件，这里是其中的两幅。在进行这种创作时，他常常是很早起来，满载着成车的画布，根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。接着把冷色和暖色的含义结合这一冷、一暖的作品讲解，让大家一目了然。小结：艺术家在进行艺术创作时,常常会利用这种色彩的冷暖感,营造出画面所需要的气氛,突出作品主题.明度教师讲解为主。我们大家都知道，在生活的每个日日夜夜里都有太阳和月亮的升降，它们带给我们最直接的就是一种亮与暗的感觉。那么在色彩当中，什么是明度？明度是指色彩的明暗程度。在分析色彩的明度时，可从两个方面理解。一方面，同一色相可以有不同的明度；另一方面，不同色相的色彩，其自身反射出光线的强弱不同，也具有不同的明度。在绘画色调的明度上又有高调和低调之分。展示美术作品《闹洞房》和《许多年的大风景》《闹洞房》从明暗程度上来讲，它是比较暗的一幅作品，那在色调的明度中属于低调。因此整个画面给人的以凝重、深沉、压抑的感觉。许多年的大风景》从明暗程度上来讲，它是比较亮的一幅作品，那在色调的明度中是属于高调。因此整个画面给人以轻柔、明快、理性的感觉。 纯度展示美术作品两幅《蓝色睡莲》和《风景》教师：先对两幅作品中的色彩进行一个颜色纯度的比较，让学生有个概念。提问：请大家在刚才的基础上来找找其他的纯度对比？可以从局部到整体学生回答：在教师和学生都对两幅作品中的同类色进行纯度比较后，教师简单在图片中带出构成色调的基本元素：主导色、辅助色和点缀色。为后面学生动手实践做一定的铺垫。 学生动手实践活动：泼色活动主题：请大家用冷色调或暖色调来表达以下当中的一种情感:恬静、颓废、烦躁、满足 学生开始作画，教师到学生当中进行一定的辅导。学生将画贴到对应的色调下面，然后进行自评、分组互评、教师讲评通过对色调知识的学习，和大家亲手实践，我们以知道色彩具有极高的精神价值，对人