人的认识从何而来课件4 政治 必修4 人教版.pptVIP

（1）实践有客观物质性。 原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的主体(愚公――人) 实践的手段（畚箕等―工具、设备） 实践的对象（太行、王屋二山―自然界、人类社会） B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 探究活动2（P44） 答案：（1）由人去尝试即实践揭开的，认识不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。 （2）实践是唯一来源。人的正确认识从实践中来。 探究活动3（P44） 补充材料：射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准； 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？ 探究活动4（P45） 答案：（1）不同意庄子的“是非莫辩”，庄子主张无是无非，否定是非标准 （2）是非能说清楚，通过实践来检验 探究活动5（P46） 答案：（1）他到草原，是为了把学到的知识应用于实践，改变草原的面貌，造福于草原人民。 （2）故事启示：知识只有应用到实践， 才能实现认识的目的。 * 第六课 第一框 人的认识从何而来 一、实践及其特点 1、含义：实践就是人们改造客观世界的物质性活动 2、实践的两层含义： （1）实践以人为主体，以客观事物为对象的 物质性活动。 （2）实践是一种直接现实性活动,它可以把观念存在变为现实存在。 3、实践的基本特征： 客观物质性、主观能动性、社会性历史性 3、实践的基本特征： （2）实践有主观能动性。 原因：实践主体的能动性 表现：实践主体的创造性，不仅能能动地改造自然，而且能能动地改造人类社会。 体现在：愚公移山是有目的、有意识的活动，因而实践具有主观能动性 （3）实践是社会性历史性的活动。 愚公移山不是一个人的活动，而是子子孙孙无穷匮也，移山的工具也需要他人提供；移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制，说明实践具有社会性历史性 理解社会性和历史性 结论一：实践是认识的来源。（为什么？） 二、实践是认识的基础 读教材 “相关链接” 教材此处的“相关链接”栏目告诉我们两点： ①获得认识的途径有两条：一是直接经验，二是间接经验。 ②实践是认识的来源（唯一）。 无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。 结论二：实践是认识发展的动力。 结论三：实践是检验认识真理性的唯一标准 结论四：实践是认识的目的和归宿。 三、实践和认识的辩证关系 ①原理内容：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准）；认识对实践有反作用，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。  ②方法论：立足实践，同时要重视科学理论的指导作用。 实践的观点是马克思辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。 人 的 认 识 从 何 而 来 实践及其特点 实践的基本含义 实践的特点 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史 性 实践是认识的基础 实践 是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 实践与认识的辩证关系原理及方法论 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。????????  上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？ （1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识 的根本目的。 答案： * * *