三年级科学(上)教案表格.docVIP

月 日（星期 ） 总第 课时 课 题 1、科学是……　 针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。 能力目标： 能从吹泡泡中选择适合自己研究的问题。 情感目标： 1、对科学课的学习产生兴趣。想知道，爱提问知道科学是什么。知道生活中处处有科学。肥皂水、洗涤剂、肥皂水、洗涤剂、 学生活动 设计意图 一、揭题：二、新课 “科学是……”教师提问：当你听到“科学”一词时，你想到了什么？把你想到的写下来或画下来，并作说明。（学生写或画，教师巡视）肥皂水、洗涤剂、甘油等配制吹泡泡的液体，塑料吸管，铅丝或铁丝。学生把写的或画的“科学”向全班作说明。阅读给小朋友的一封信。针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。能从吹泡泡中选择适合自己研究的问题。 三、实践活动看爱因斯坦的图，并读他的名言。（1）有谁知道爱因斯坦的故事？（2）他有什么功绩？（1）他们在做什么？（2）这幅画中哪里有科学？（3）你认为生活中还有什么地方有科学？1、组织学生吹泡泡。（1）比一比谁吹的泡泡最大。（2）想一想为什么别人吹的大？ 看书本上第2、3页的卡通画。阅读并观察书本第3页上半页的内容。（1）让学生自己说出内容。（2）有谁知道袁隆平爷爷的故事。在吹泡泡的过程中，你能提出什么问题？（老师提供材料，学生游戏，并且观察提问）知道科学是什么。知道生活中处处有科学对科学课的学习产生兴趣。想知道，爱提问。 科学是……　看爱因斯坦的图，并读他的名言。（1）有谁知道爱因斯坦的故事？（2）他有什么功绩？有谁知道袁隆平爷爷的故事。 月 日（星期 ） 总第 课时 课 题 2、做一位小科学家 课 型 新授 教 学 目 标 知识目标： 能够从“玩”中提出问题。 能力目标： 会提问题。 情感目标： 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。灯泡、各种玩具 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、复习二、新课 1、做一位小科学家上节课我们学习了什么？2、什么是科学？1、老师出示灯泡，问：（1）这是什么？?（2）有谁知道是谁发明了灯泡？教师提问：我们吹泡泡和爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方？（?从成功率、外形、色泽等方面进行比较）你知道哪些有关科学的名人名言？你又发现了哪些科学？介绍爱迪生：（1）学生介绍。（2）老师补充。完成书本上第24页的表格。游戏：能够从“玩”中提出问题。树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 三、巩固引导学生提出问题，并当堂解决。观察书本第6页：???????（1）什么是科学？???????（2）蝴蝶的外形？???????（3）教师小结：这是自然科学，不能胡编乱造，我们应该尊重事实、尊重科学。请每一位小朋友观察身边的事物，然后提出几个有关科学的问题。 （1）你带来了哪些好玩的东西？老师可以让你玩五分钟，但有个条件，每人必须要从玩玩具的过程中提出问题。?（2）开始玩玩具。完成书本上第74页表格。找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。会提问题。 2、做一位小科学家有谁知道是谁发明了灯泡？我们吹泡泡和爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方？这是自然科学，不能胡编乱造，我们应该尊重事实、尊重科学。这是自然科学，不能胡编乱造，我们应该尊重事实、尊重科学。 课 型 新授 教 学 目 标 知识目标： 能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 能力目标： 能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。 情感目标： 1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。2、意识到生命是多种多样的。3、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命 教 学 重 点 知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。 教 学 难 点 知道生物体的基本特征和基本需求。 教 学 用 具 各种生物、纸、笔、尺 教学 方法： 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、复习 二、新课 1、物体可以分为哪两种？ 2、什么叫生物？ 3、生物包括什么？ 1、教师提问：今天，我们就要寻找生物，看谁知道的多？ 教师提问：（1）你知道哪些动物？ （2）你知道哪些植物？ （学生回答：牛、马、羊等） （学生回答：松树等） 比较一下，它们的大小、颜色等，为什么