教师管理案例2012年暑期教师远程研修做法.docVIP

附件1： 类别： 教师管理 编号： 滨州市教育督导与评价案例封面 案例题目：2012年暑期教师远程研修做法 作者姓名： 车梅林 作者单位： 阳信县温店镇中学 联系电话： 2012年暑期教师远程研修做法 一、教师培训的背景分析 随着现代信息科学技术的飞速发展，教育已经开始从单纯地对学生进行知识的传递向培养学生的适应能力、创造能力、竞争能力方向转变。伴随这其中的是教师角色的转变，即由单纯的“知识传播者”、“教学主导者”转变为学生学习过程中的设计者、组织者、辅导者、促进者和帮助者。为了适应角色的转变，教师就必须具备先进的教育技术。能够在教学实践的过程中应用教育技术的理论和方法。促进学生积极、主动地获取知识、培养能力，那么教师培训就随之而生了。 二、案例描述 案例：为做好2012年的暑期教师远程研修工作，在学校的中层班子会上，我提出了教师培训管理办法，把教师培训纳入学校的教师综合考核之中。具体做法如下： 教师培训在学校的教师综合考核中，占50分。 1、按时参加培训，严格遵守培训制度，计10分。 2、能按时圆满完成全部研修任务，计20分。 3、研修作业被指导教师推荐一次加5分，被省课程专家推荐一次加10分。 4、被评为县优秀学员加2分，市优秀学员加5分，省优秀学员加10分。 三、效果分析与反思 我校XXX校长非常重视教师培训工作，要求一定要抓紧抓实，抓出成效。他对我的做法很是满意和赞赏。他说我在教师培训管理上有新思想，办法可行。全体领导班子成员也一致赞同。 后来，通过教师培训管理办法的实施，有力地促进了教师培训工作，我校的关注度取得了位列全县第四名的好成绩。 反思：在学校的教师培训管理中，往往会出现一些这样或那样的问题，如何处理好这些问题，使教师培训正规化、科学合理化，是我们每一位培训管理者急需解决的问题。所以，从客观实际出发，我们必须要建立起一套切实可行的教师培训管理办法。 1、学校管理者要精心准备好培训的内容，做到胸有成“稿”，有的放矢。按照“大胆创新，按需培训”的宗旨，培训教师应深入教学一线调查研究，征询教师意见，从而突出培训的针对性、实效性和灵活性。 2、学校管理者应及时了解参训者的学习情况，在培训过程中不断调整策略，使培训更符合参训者的需求。培训者在培训中一定要进行“学情分析”，有了良好的“学情分析”，因“生”制“宜”，相信培训的效果一定事半功倍。 3、建立培训考核机制。培训结束后对教师进行考核，对不达标者实行二次培训，坚决杜绝图形式、走过场。“没有规矩不成方圆”。任何一项工作，要想做好，必须经得起考验，没有考核动机的趋势，试想教师们，对培训的重视程度肯定不高，也就难以达到“专心致志”的学了，在考核的驱动下，老师们有了一点小小的“压力”，相信，学习的效果会更好。 4、建立评价制度。培训质量如何，最有发言权的是受训的学员。为了进一步改进培训内容与培训模式，使培训更具针对性与实效性，我们完善参训教师评价制度，每期教师培训结束前都组织教师以无记名方式发放“调查问卷”，从中获取真实的反馈信息，以利于改进教学，提高培训质量。 5、制定培训考勤制度，确保培训时间。按时签到、有事请假、潜心学习。学员报到、学习情况，直接与其年终考核相挂钩。这样的举措能真正确保参训率的提升，也有利于建立一支“学习型”的教师队伍。当然，培训管理者也应该提供一些人性化的举措，比如天热，应提供饮用水、降温设备应开启等等，这样，老师们在温馨、舒适的环境中学习，也能确保培训质量的提升。 总之，教师有了明确的培训任务，培训学习就有了抓手，自学就有了内容。而且，我们的教师能够按时参加培训学习活动，对提高自身素质大有好处。我们的教师能够在培训学习中，认真写好笔记，就能加强自身对所学内容的理解和掌握。我们的教师能够从学习中掌握知识，能够从学习中获得技能。这样，我们教师的教育教学水平才能大大提高，工作能力才能大大增强。而且，我们的教师只有自觉地接收继续教育考试的检验，才能把培训学习的效果彰显出来，才能使自己的教育教学能力得到巩固和增强，才能更好地从事教育教学工作。 教师培训工作纳入教师综合考核之中，不仅给教师培训工作带来了活力，而且使教师养成了主动接受培训的自觉性。这对于加强教师队伍建设，不断推进基础教育课程改革，实施素质教育，都具有重大意义。 实践表明，把教师培训纳入学校的教师综合考核之中，适应现实教师培训工作管理的要求，值得推广和运用。