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第24课时 《整式的加减》2导学案 知识目标： 整式的加减。 能力目标：添加必要的括号。 整式加减题型四： 1、阅读小明对下题的解法。 5+3比1+2大多少？ 解： 答：5+3比1+2大9。 你认为小明的解法对吗？ 。 你的正确解法是： 。 2、小王同学自作主张，把题目改成了如下题目，并进行了解答，你认为小王这样做，可以吗？ （5+3）比（1+2）大多少？ 解： 答：5+3比1+2大5。 通过小明与小王对同一题目的解法，给你什么启示。 新知识：整式加减文字题 例：多项式的值比多项式的值大多少？ 分析：通过前面小王的做法，我们可以自己在题目上添加两对括号，防止出错。即题目可变为： 多项式的值比多项式的值大多少。 解：= 答：多项式比多项式大 练习： 1、多项式与多项式的和是多少？ 学习方法指导 2、多项式的值比的4倍大多少？ 整式的加减复习 一、下列不属于整式的是（ ） A、 B、 C、 D、 二、合并下列各式的同类项： 三、化简下列各式： 四、求多项式的值 1、求多项式 的值，其中 2、求多项式的值， 其中 五、 1、单项式的值比多项式的值大多少？ 2、多项式的值比单项式的值大多少？ 3、多项式的值比的2倍大多少？ 4、已知：求的值，其中 武汉一初慧泉中学 教师：胡迎辉 班级： 学号： 姓名： 第 1 页 家长(签名)： 组长(签名)： 教师评价： 思考：求和，用的是加法运算，需不需要在题中添加括号，如果要添加是为了什么？ 通过在题目中添加括号之后，得到了含有括号的整式加减题型，这是前面一节课学过的内容。注意解题过程。 第1题考的是 的概念，它包含 与 ，与它对应的概念是 。 合并同类项之前，第一步：用不同种类的线条标记出同类项，标记时要包括前面的正号或负号。 第二步：把互为同类项的单项式放在一起，一般要求 放在前面， 放在后面。 第三步，分别合并每一组的同类项。 运用分配律去括号， 括号前面是若只有“+”号，可看成“+1”，若只有“－”，可看成“－1”，其他情况也是看成正数或负数，与括号内每一项相乘。 去了括号后，就转化为合并同类项的题目。 求多项式的值，一般都是先进行化简，再把字母的值代入化简之后的多项式中，再求值。 本题与前面3题有什么不同？ 请思考：本题如何加括号，又如何去括号。