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关于xx大学寝室文化的调查
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年 月 日
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引言
一、调查结果与分析
1.寝室精神文化····················1
2.寝室制度文化····················2
3.寝室行为文化····················4
4.寝室物质文化····················10
5.寝室文化的正功能··················11
6.寝室文化的负功能··················13
二、调查研究结论
1.大学生寝室文化的基本特征··············16
大学生寝室文化建设的影响因素············18
大学生寝室文化建设中存在的主要问题·········20
构建寝室文化的路径与机制··············23
附录
参考文献······················26
调查问卷······················27
调查提纲······················29
调查心得······················30
引言
大学生寝室文化是指大学生在寝室里共同学习、生活,并相互影响、作用而形成的学习生活环境和氛围(江华,1999)。学习生活环境属于硬件,包括寝室的设施、环境卫生、室内设计等,侧重物质层面:学习生活氛围属于软件,包括所有寝室成员的学习、生活方式以及有各种各样的闲暇活动而表现出来的各种思想观念、行为方式等、侧重意识层面” (刘鹤成,2004)。也有不少学者提出校园文化包括精神、制度、物质形态三个方面(杨新起,向东,2001),一些学者还提出应包含精神文化、物质文化、行为文化与制度文化四个层面(江玉安,2001)。寝室文化的形成原因是多方面,一方面,招生制度和高等教育的改革发展,“班级”作为最小集体单位已逐渐转变为以寝室活动为主,学生寝室已成为大学生活动内容最丰富,停留时间最长,思想反映最集中的地方;另一方面,随着贵州大学精神文明建设的加强,各贵州大学加强了学生寝室的管理,重视学生寝室育人功能的发挥,寝室文化的形成提供了必要的条件和正确的引导(陈新,1999)。同时,寝室文化建设的必要性与重要性在学界达成基本共识(刘燕,2005):大学生寝室将逐步成为相对稳定的基本组织单元,发挥其功能作用;贵州大学后勤社会化呼唤加强大学生寝室文化建设;学生寝室文化是贵州大学教育学生的有效载体。
在寝室文化的内容结构上,主要包括四个层面的文化形式:一是环境文化层,它是寝室文化的物质载体,包括寝室内各种建筑和环境所表现出的文化涵义,是寝室文化的基础;二是行为文化,即各种精神文化传播的组织和设计,是寝室文化的主要体现者;三是制度文化层,是贵州大学寝室中特有的各种规章制度,是精神文化的具体化和规范化,是寝室文化的行为规则;四是精神文化,主要包括整个寝室的精神面貌、思想信念、情感价值、习惯规范等方面,是整个寝室文化的灵魂与精髓。
本调查中的寝室文化,指大学生在以寝室为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。它由寝室精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个部分组成。其中,精神文化主要包括整个寝室的精神面貌、思想信念、情感价值等方面,是整个寝室文化的灵魂与精髓;制度文化是大学生寝室中特有的各种规章制度,是精神文化的制度化和规范化,是寝室文化的行为规则;行为文化即各种精神文化传播的组织和设计,是寝室文化的主要体现者;物质文化则包括寝室内各种设施和装饰等所表现出的文化涵义,是寝室文化的基础。
调查表明,在精神文化方面,大部分寝室的整体精神风貌积极向上,内部成员的寝室归属感和认同感较强,同时部分寝室也存在一些消极的思想价值观念;在制度文化方面,正式制度的约束规范功能出现不同程度“失灵”,非正式制度文化在寝室建设中的作用更为明显;在行为文化方面,当前寝室人际交往行为呈现和谐状态,而在网络和恋爱方面存在一些行为“失范”,活动参与行为表现出较强的功利化倾向;在物质文化方面,实证调查证明物质文化对寝室成员各方面生活影响深远,同时,当前贵州大学寝室物质文化建设正在逐步完善,寝室空间环境日趋生活化,功能多元化,其外部环境更为社区化。从寝室文化的发展实践中分析,上述四种文化类型都不是孤立存在的,而是相互影响、互相渗透的统一体。
在寝室文化的功能中,正功能占据着主体地位。而对学生教育管理者的访谈也表明,大学生寝室文化的主流是好的。不过,尽管只有极少数寝室文化存在着不良现象,但是大学生寝室文化的负功能仍然不可忽视。事实上,正如先进的寝室文化能够有助于优良学风的形成,有助于学生思想政治素质的提高,有助于学生心理健康发展;落后的寝室文化则会阻碍优良学风的形成,不利于学生思想政治素质的提高,不利于
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