关于xx大学寝室文化的调查.doc

成绩 评 语 年 月 日 目录 引言 一、调查结果与分析 1.寝室精神文化····················1 2.寝室制度文化····················2 3.寝室行为文化····················4 4.寝室物质文化····················10 5.寝室文化的正功能··················11 6.寝室文化的负功能··················13 二、调查研究结论 1.大学生寝室文化的基本特征··············16 大学生寝室文化建设的影响因素············18 大学生寝室文化建设中存在的主要问题·········20 构建寝室文化的路径与机制··············23 附录 参考文献······················26 调查问卷······················27 调查提纲······················29 调查心得······················30 引言 大学生寝室文化是指大学生在寝室里共同学习、生活，并相互影响、作用而形成的学习生活环境和氛围(江华，1999)。学习生活环境属于硬件，包括寝室的设施、环境卫生、室内设计等，侧重物质层面：学习生活氛围属于软件，包括所有寝室成员的学习、生活方式以及有各种各样的闲暇活动而表现出来的各种思想观念、行为方式等、侧重意识层面” (刘鹤成，2004)。也有不少学者提出校园文化包括精神、制度、物质形态三个方面(杨新起，向东，2001)，一些学者还提出应包含精神文化、物质文化、行为文化与制度文化四个层面(江玉安，2001)。寝室文化的形成原因是多方面，一方面，招生制度和高等教育的改革发展，“班级”作为最小集体单位已逐渐转变为以寝室活动为主，学生寝室已成为大学生活动内容最丰富，停留时间最长，思想反映最集中的地方；另一方面，随着贵州大学精神文明建设的加强，各贵州大学加强了学生寝室的管理，重视学生寝室育人功能的发挥，寝室文化的形成提供了必要的条件和正确的引导(陈新，1999)。同时，寝室文化建设的必要性与重要性在学界达成基本共识(刘燕，2005)：大学生寝室将逐步成为相对稳定的基本组织单元，发挥其功能作用；贵州大学后勤社会化呼唤加强大学生寝室文化建设；学生寝室文化是贵州大学教育学生的有效载体。 在寝室文化的内容结构上，主要包括四个层面的文化形式：一是环境文化层，它是寝室文化的物质载体，包括寝室内各种建筑和环境所表现出的文化涵义，是寝室文化的基础；二是行为文化，即各种精神文化传播的组织和设计，是寝室文化的主要体现者；三是制度文化层，是贵州大学寝室中特有的各种规章制度，是精神文化的具体化和规范化，是寝室文化的行为规则；四是精神文化，主要包括整个寝室的精神面貌、思想信念、情感价值、习惯规范等方面，是整个寝室文化的灵魂与精髓。 本调查中的寝室文化，指大学生在以寝室为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。它由寝室精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个部分组成。其中，精神文化主要包括整个寝室的精神面貌、思想信念、情感价值等方面，是整个寝室文化的灵魂与精髓；制度文化是大学生寝室中特有的各种规章制度，是精神文化的制度化和规范化，是寝室文化的行为规则；行为文化即各种精神文化传播的组织和设计，是寝室文化的主要体现者；物质文化则包括寝室内各种设施和装饰等所表现出的文化涵义，是寝室文化的基础。 调查表明，在精神文化方面，大部分寝室的整体精神风貌积极向上，内部成员的寝室归属感和认同感较强，同时部分寝室也存在一些消极的思想价值观念；在制度文化方面，正式制度的约束规范功能出现不同程度“失灵”，非正式制度文化在寝室建设中的作用更为明显；在行为文化方面，当前寝室人际交往行为呈现和谐状态，而在网络和恋爱方面存在一些行为“失范”，活动参与行为表现出较强的功利化倾向；在物质文化方面，实证调查证明物质文化对寝室成员各方面生活影响深远，同时，当前贵州大学寝室物质文化建设正在逐步完善，寝室空间环境日趋生活化，功能多元化，其外部环境更为社区化。从寝室文化的发展实践中分析，上述四种文化类型都不是孤立存在的，而是相互影响、互相渗透的统一体。 在寝室文化的功能中，正功能占据着主体地位。而对学生教育管理者的访谈也表明，大学生寝室文化的主流是好的。不过，尽管只有极少数寝室文化存在着不良现象，但是大学生寝室文化的负功能仍然不可忽视。事实上，正如先进的寝室文化能够有助于优良学风的形成，有助于学生思想政治素质的提高，有助于学生心理健康发展；落后的寝室文化则会阻碍优良学风的形成，不利于学生思想政治素质的提高，不利于