刘晓枫 我喜爱的书说课课件(正式).pptVIP

生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀 长沙铁路第一中学·刘晓枫 我喜爱的书·封面设计 说课流程 教 材 教学目标 重点难点 教法学法 教学准备 学 情 教学过程 一 . 说教材 本课是湘版八年级美术下册第7课的内容。属于“设计·应用”类型课。 教材以书籍封面设计为线索，引发学生的丰富联想，并组织开展活动：学生经过封面设计的学习了解封面设计的要求并用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来。通过练习，进一步巩固封面设计的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力。 二 . 说学情 八年级的学生年龄在13、14岁之间，他们思维活跃，具有较强的发散思维能力，已经形成了初步的鉴赏能力，也具备了一定的设计创造能力。他们对美术课尤其是设计应用课型兴趣浓厚，但初中生两极分化已形成，个体差异明显，正处在形象思维往抽象思维转化的阶段，但形象思维仍然占主体地位。本节课可以极大的满足学生的创造欲望，发挥主观能动性设计一幅非常精美的书籍封面，开发学生的创新创造思维，提高学生的自信心。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。 大胆设想，运用文字、排版、图案等知识，设计出比较完整、体现个性的封面。 通过封面设计的学习，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 课后反思 三 . 说教学目标 重点难点 教学重点 运用以前学习的美术知识，将美术字、图案、排版等知识综合运用构成视觉形象。 教学难点 字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 攻破这一难点在教学中我运用多种方式:一、运用游戏竞赛方式，根据老师提供的素材搭配封面。二、运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。 四 . 说重点难点 教法学法 教 法 情景教学法 观察比较法 直观演示练习法 学 法 思考评价法 分析归纳法 五 . 说教法学法 自主探究法 丢失封面的书 作品赏析环节 游戏活动环节 学生自评互评环节 教师总结环节引导 小组竞赛环节 教学准备 教具准备 多媒体课件、导入环节用到的书籍、游戏环节用到的素材等。 学具准备 A4白纸、铅笔、橡皮、尺子等。 六 . 说教学准备 谜语导入1分钟 作品赏析5分钟 设计要素分析8分钟 游戏搭配封面5分钟 设计实践练习20分钟 集体点评5分钟 回顾总结1分钟 课后反思 七 . 说教学流程 第一环节，谜语导入： “有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。”对！是书！然后拿出一本有封面的书和一本没有封面的书问同学们更喜欢那一本？为什么喜欢？这一环节目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。 第二环节，作品赏析： 学生对精美的封面设计作品进行赏析，并总结出它们的特点，初步感知封面设计的魅力。 第三环节，设计要素分析： 分析封面设计的三大要素，文字、色彩和图形。引导学生理解，文字应该怎样排列才能既美观又突出重点，封面上的图形和书名有什么联系。 第四个环节，游戏搭配封面： 选择两个小组，每个小组出两位同学合作完成一个竞赛小游戏——选择老师提供的各种元素来为《我的童年》这本书，搭配出一张精美的封面，看哪组同学做的更好！限时3分钟完成。完成后请学生做评委，从优点和不足之处两个方面做简要点评，老师总结游戏中的知识点。 第五个环节，设计实践练习： 讲解封面设计的步骤，要求每位同学根据今天所学知识，完成一张封面设计的草图。教师巡回指导，答疑解难，对学生在设计时存在的问题及时解决，对学生的优秀作品给予充分的肯定和表扬。 第六个环节，集体点评： 利用展示台，展示学生优秀作品。由设计者、学生、老师分别对优秀作品进行简要点评。尊重个体差异，以鼓励和赏识教育为主。 第七个环节，回顾总结： 本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通过学生来回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用，为今后的美术学习做铺垫。 谢谢大家