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农村中等职业学校培养中职学生职业能力研究 【摘要】 中等职业教育要把培养学生的综合职业能力作为重要的培养目标，为我国社会主义现代化建设培养高素质高技能新型人才。笔者通过对目前中等职业学校普遍存在的职业能力问题和培养中职学生职业能力的重要性和必要性进行分析，提出了农村中等职业学校学生职业能力培养的对策。 关键词：农村；职业学校；中职学生；职业能力 中等职业教育肩负着培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才的重任[1]。培养学生的综合职业能力是中等职业学校的首要任务，是中等职业学校教育教学所要解决的重要课题。 一、目前中等职业学校普遍存在的职业能力问题 第一，学生的自卑感强，对自己的未来的信心不足。在农村中等职业学校中很多的学生都是文化课程基础不好的学生。他们升到高等学府的机会很小，总会觉得自己的前途渺茫，大部分人在不得已的情况下才选择了职业学校，所以很多学生都不认为中等职业学校也能为自己的未来奠定成功的基础。 第二，学生对自己的专业以及专业所应对的工作等相关知识了解的太少。主要表现在在选课是盲目，选专业时不够主见，会随着同学的走或者只听取别人的意见，不懂得挖掘自己的潜能，更不懂得如何去扬长避短的发展自己。 第三，学生未来的职业生活的思想准备不够，大部分学生认为只要在学校学校知识就能立足于社会，对如何融入社会的能力不重视，忽视了对自身的全面素质的提高。 第四，对“竞争上岗、双向选择”、依法就业、持证上岗“的就业市场机制思想准备不足，缺少通过提高自身素质以增强竞争实力的动力。 二、培养中职学生职业能力的重要性和必要性 （一）培养中职学生综合职业能力的重要性 1、培养中职学生综合职业能力，是改善我国职业劳动者队伍结构的需要。中国经过了改革开放以来这几十年的发展，很多的产品走出国门、走向世界，中国也被看作“世界工厂”，中国拥有占全世界约1／5的人口与劳动力，虽然劳动力多，但是具有高素质劳动者和特殊技能的专业人才却紧缺，这也使得我国的很多企业在国际市场上缺乏竞争力。有时候“高级技能型人才身价超过硕士”、“没有一流的技术工人，就生产不出一流的产品”这些早就成为大家的一种共识。由此可以看出，我国对中职学生职业能力的培养已经迫在眉睫了，优化我国劳动者队伍的迫切需要。 2、培养中职学生综合职业能力，是我国经济社会发展和经济结构调整的需要。经济高速发展的今天，国民经济总量与规模已经走到了世界前列，在国民经济各部门、各行各业中迫切需要大量具有综合职业能力的高素质劳动者，以满足全国产业结构调整、升级需要。 3、培养中职学生综合职业能力，是广西经济社会发展的需要作为西部地区的广西，面临西部大开发、北部湾经济区以及承接广东等东部沿海产业转移等重大机遇，迫切需要培养大量的较高素质劳动者和专门人才，为广西经济快速发展提供人才保障。 （二）培养中职学生综合职业能力的必要性 1、培养中职学生综合职业能力，是克服中职学生缺陷的需要。由于近年来放宽了申高中的条件，加上学生对职业学校的认识不够，认为只有读大学才是最高的出路，使得职业学校生源质量出现滑坡，中职学生文化基础比较薄弱，综合素质、能力较差。学生的自主学习能力较差，较薄弱的文化基础给学生们学习带来一定的难度，学生们往往遇难而退，缺乏进取心和学习的主动性、积极性；。 2、培养中职学生综合职业能力，是解决中职学生就业的需要。因我国中职学生存在着上述职业能力差距，在就业中的矛盾就比较突出。一方面，受我国经济的发展影响需要很多的高素质的专业人才，而另一方面是却又供不应求，结构性就业矛盾非常突出，很大一部分中职毕业生因自身职业能力有限而出现就业困难的现象。 三、农村中等职业学校学生职业能力培养的对策 在经济全球化席卷世界的今天，我国农村也在经历着一场翻天覆地的变革，建设社会主义新农村成为了我国现代化建设当中的重中之重。面对经济和政治大环境的改变，既为农村中等职业教育的发展提供了机遇，也对其提出了更高的要求。农村中等职业教育要想在激烈的职业教育的竞争中突出重围，取得发展与进步，就必须解决自身存在的诸多问题，以应对日趋复杂的社会变化。 （一）明确农村中职学校的培养目标，根据社会需要设置专业 培养目标是不同学校对学生培养质量的不同要求，培养目标要根据国家教育目的和自己学校实际情况来确定的。职业教育的本质是就业教育，农村中职学生职业能力的培养目标，也要根据学校和学生特点及实际情况来确定。因此，农村中等职校的培养目标要立足于本地区城乡经济发展对技能型人才的需求为导向，来适应社会多元化发展，为农村经济发展培养具有实践技能的初中级专门技术人才，即以农村中职生的成功就业和职业岗位可持续发展为目标的“新农民工”或“农村创业者”。 农村职业