修辞手法与小学作文——张自强.docVIP

修辞手法与小学作文 兰州市红山根小学 张自强 语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。如何写好一篇作文，我认为关键是学生对修辞手法的理解和运用程度。 一、什么是修辞手法？ 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。 生活中主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征、寄寓(寄托）、互文、设问、反问、引用等。共有六十三大类，七十八小类。 现在来说一来下小学常用的修辞手法，新课标下的小学语文课文中，包括很多常用的修辞手法，比如：拟人、比喻、对比、夸张、排比、反复、比拟、设问、反问等。 二、修辞手法的用处大吗？ 小学是儿童今后成长的基础，小学作文更是打开学生心灵的钥匙。学生如果不能写出真实、有趣、生动、有创新意识的作文，则说明他的心灵世界还没有真正打开。 比如： 学生第一次写作文这样写到：“我们的课余生活十分丰富，很多同学跳绳，打乒乓，跑步。”然后就活动内容展开叙述。经过指导后改为：“我们的课余生活丰富多彩，五颜六色。有红色（乒乓），有咖啡色（篮球），还有白色（足球）。”然后就活动的颜色作为象征，展开排比段描写。 同样是在写课余生活，可就在层次水平上，存在着明显的差异。归根结底，就是因为学生用到了象征和排比的修辞手法，让我们从颜色的角度重新观察到了熟悉的课间活动，感受到了真实、有趣、生动、有创新意识的作文，令人耳目一新。 所以我认为修辞手法的学习和运用对于小学生来说，更为重要。 三、怎么学习修辞手法？ 要学习修辞手法，我认为关键还是看课堂教学。在新课标语文教科书中，大多数课文都用到了不同的修辞手法，为学生学习修辞手法提供了优秀案例。 在每节课中，我都鼓励学生从课文中找出可能是修辞手法的句子段落，并且鼓励学生仿说仿写简单的句子和段落。这样的教学方式既能提起学生的兴趣，又能发展学生的创新思维，还能培养学生的实践意识，最终提高教学效率。 在家庭作业中，我每天都布置学生写出3句带有修辞手法的句子，然后第二天同桌互批，全班通报优秀的作业。这样一份5分钟的作业，（3分钟写，2分钟）就在平时提升了学生的对修辞手法的理解和运用能力。 在作文中，我要求学生按照要求来写作文。比如：第一段用反问句开头，第二段到第五段用排比段，在每段中用到拟人、比喻、对比、夸张、排比、反复、比拟、设问、反问等，最后一段写出自己的感受和心得体会。学生写的作文一篇比一篇好，同比有进步，类比也有进步。 每位学生的水平和能力是存在个体差异的，但是通过学习修辞手法后，我班学生的语文素养都有所提升。有的从不会学到会学，有的从不会用到会用，有的从不会写到会写，更有的个别学生能在作文中把所学的修辞手法都用出来，令我感到惊讶，欣慰。