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第八讲 文学阅读 本讲讲述文学阅读问题。文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。文学阅读具有消费、鉴赏与认知等功能，体现出个体意义、社会意义和世界意义。读者的阅读依赖于语境条件、主体条件和文本条件。文学阅读状况包含三种形态：高雅文本阅读、大众文本阅读和民间文本阅读。文学阅读过程是文学阅读的具体发生、发展与演变状况，包含四个阶段，即发生阶段、发展阶段、高潮阶段和后效阶段。文学阅读效果可以从三个方面看：个体效果、社会效果和文化交流效果。 一、文学阅读及其意义 （一）什么是文学阅读 文学阅读，是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。这样来理解的文学阅读实际上涉及四个要素：读者，语境，文学文本，读解。 读者是实际地阅读文学文本的人。正是他的这种阅读行为一方面证明着他的读者身份，另一方面证明着文学文本的文本身份。 语境是读者阅读文学文本时所处的具体境遇，包括个体语境与社会语境。语境是文学阅读得以发生的条件要素。 文学文本是有待于阅读的具有蕴藉性与开放性的语言表意系统，包括诗歌文本、小说文本、散文文本、报告文学文本、剧本文本等形态。 读解是文学阅读行为本身的存在方式。读，就是阅读，如阅读一首诗；解，就是理解，是在阅读基础上判断、推理。读解具体包括阅读与理解两种方式。 实际上，如果把文学阅读置放到具体的个体语境与社会语境中，就可以发现，这种阅读具有多方面的功能。具体地说，文学阅读并不仅仅意味着文本阅读与理解，而是同时带有消费、鉴赏、认知等功能。 （二）文学阅读具有消费功能、鉴赏功能和认知功能。 第一，文学阅读具有消费功能，是指读者在文学阅读过程中把文学文本当作与其他商品相同的文化物品来消费。 第二，文学阅读具有鉴赏动能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。 第三，文学阅读具有认知功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本产生理智性认识和感知。 文学阅读具有消费、鉴赏与认知等功能，这些功能正是在对于具体的文学文本的阅览和读解中实现的。 （三）文学阅读的意义 从文学阅读的诸项要素与功能，可以推断出文学阅读对人的意义之所在。古往今来大量有生命力的文学作品为无限丰富的历史生活与无限奥秘的人生留下了形象的“痕迹”。通过阅读，人们认识自己、认识历史、认识世界，理解人生、理解生活、也理解自己。这种认识与理解超越时空、跨越国界，通向过去与未来，让人咀嚼其中哲理，品评其中滋味。具体说来，文学阅读的意义表现为三种：个体意义，社会意义，世界意义。 1、文学阅读的个体意义 文学阅读总是读者个体的一种行为，因而其意义首先是对读者个体而言。在这个意义上，文学阅读实际可以视为读者个体与作者个体的对话，而文学阅读的个体意义恰恰在于，每个阅读个体都是在用自己的经历和个性与文本交流，以自己的审美经验对文本的价值、属性进行主动选择、接纳或扬弃。文学阅读的个体意义表现在，文学阅读总是对阅读个体产生影响。 2、文学阅读的社会意义 读者个体总是置身在特定的社会关联域中，文学阅读正是通过读者个体而与其他个体建立起联系，从而产生文学阅读的社会意义。文学阅读的社会意义是指文学阅读通过读者个体及其与其他个体的沟通而对整个社会产生影响。 《红楼梦》的意义在于写出了人生悲剧，而这种人生悲剧却不是单纯的个体悲剧，而是产生于具体的社会生活、社会关系网络中的个体与个体之间的悲剧，正是在悲剧过程中个体与社会的真善美等价值得以展现其魅力，从而构成社会生活的审美折射。因此，《红楼梦》的社会意义是显而易见的，而相应地，读者的阅读当然会激发起深厚而广泛的社会意义来。阅读这部小说，人们透过宝、黛的个体悲剧往往可以窥见那个时代无可奈何地从鼎盛走向衰败的社会命运。 3、文学阅读的世界意义 文学阅读的世界意义是指文学阅读中跨越不同语言与民族生活界限而产生的共通意义。古往今来的读者都可以透过文学阅读而对其他民族的生活产生共鸣、激发好奇心，或者获得内心深处的强烈震撼。随着全球化程度的加剧，文学阅读的世界意义已经愈益普遍。甚至在今天的日常生活中，我们有许多读者经常用外国文学名著中的人物来比喻自己或自己的同伴，如说某某人是“于连”式人物、某某人像“唐吉诃德”一样、某某人是个“葛朗台”，如同我们说谁谁像“猛张飞”、某某像“林黛玉”一样。外国文学作品中的人物与我们中国人的日常生活联系是如此紧密，以致我们常常忘记了那本是一些异族形象。这恰恰正是文学阅读的世界意义的具体体现。 二、读者 （一）读者的语境条件 读者的语境条件，是读者的文学阅读行为发生于其中的个体与社会境遇。文学阅读不是一个实体的、物质的事实，而是一个文化语境中的行为。可以这样来解释：作者创作了一件本文，读者则在此基础上生成多种解释，因为读者的阅读语境可以是多