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小学数学课堂教学艺术主讲人01小学数学课堂教学艺术概述02目录小学数学课堂导入艺术CONTENTS03小学数学课堂提问艺术04小学数学课堂总结艺术内容摘要本章内容结合对典型、优秀的教学案例的赏析，就数学教学艺术的基本蕴含，以及小学数学课堂教学中实施的导入、提问、总结三种教学艺术的主要问题进行介绍和分析，并提出多种多样的课堂实施的艺术方式。学习目标理解数学课堂教学艺术的基本蕴含，以及教学艺术和教学技能的关系。从教学艺术的视角探讨课堂教学的组织和实施，重点掌握小学数学课堂教学中导入、提问、总结三种教学艺术的实施方式。按照美的规律开展独创性教学实践活动，提升自身乐业的态度和善教的能力，不断追求小学数学课堂教学的艺术境界。小学数学课堂教学艺术概述011.2 数学教学艺术与数学教学技能(1)教学技能的概念：教学技能是一种高级的心智技能，主要定位在班课层面，涵盖人们的班课组织和管理过程中研究与开发使用的各种技能和技巧。(2)教学技能的分类关于教学技能的理解教学艺术要遵循教学技能基本的底线，已保证教学艺术的合目的性和有效性。教学艺术与教学技能的关系教得“巧妙一点”，“有效一点”，“美一点”，“独特一点”。教学艺术的追求小学数学课堂导入艺术022.1 数学课堂导入的作用和要求(1)凝聚作用(2)激发作用1、 数学课堂的导入作用(3)铺垫作用(4)导向作用(1)目的明确，针对性强(2)简洁明了，启迪思维2、 数学课堂导入的要求(3)新颖有趣，引人注目(4)依据数学学科的特点2.2 数学课堂导入的常用技巧090501060207030804悬念立疑激疑导入创设环境引探导入开门见山直接导入模式过河反馈导入动手操作活动导入沟通感情激情导入搭桥过河间接导入随机应变即兴导入横生妙趣激趣导入小学数学课堂提问艺术033.1 数学课堂提问中应注意的问题1、提问预设中应该注意的问题2、提问内容中应注意的问题 (1)关注学生 (2)关注问题 (3)关注思维 3、提问方式中注意的问题 (1)简单的是非问题 (2)简单的追问 (3)猜测问题 (4)无效的反问 4、理答方式中注意的问题3.2 高效的数学课堂提问技巧1、课前准备慎思AB2、课中实施方法C3、课后贩私评价小学数学课堂总结艺术044.1 数学课堂总结的目的和意义目的： 课堂低效期表现冲破课堂教学“低效型” 冲破教学的“低效期”意义： 引起学生回味的结课“收口”和“点睛”之笔 发挥教学总结的作用4.2 数学课堂总结常用的技巧 1、归纳概括式总结 2、首尾呼应式总结 3、悬念设置式总结 4、延伸拓展式总结 5、发散思考式总结 6、意味深长式总结 7、情感激励式总结 8、游戏活动式总结重点1、教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。2、教师在进入新课题教学时，运用问题情境，引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为。3、教师好的提问能激发学生高认知水平的思考，培养学生的问题意识。4、教师在小学数学课堂教学中设计的课堂总结，不仅能促进学生对所学知识的内化和掌握，而且能再次激起学生的思维高潮，取得“课虽终、趣未尽、思不止”的艺术效果。难点1、如何运用问题情境，引起学生注意，做一个充满吸引力的导入；2、怎么很好的建立起沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁，课堂提问；3、怎么样做到“课虽终、趣未尽、思不止”的课堂总结艺术。