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年度 项目类别 编号 学科分类 内蒙古哲学社会科学规划项目 申 请 书 项 目 类 别 青年项目 学 科 分 类 外语专项 课 题 名 称 大学英语教材二次开发实践研究 以我校蒙古语授课生使用的《大学体 验英语（综合教程）》为例 项 目 负 责 人 白塔娜 负责人所在单位 内蒙古师范大学公共外语教育学院 填 表 日 期 2014年5月18日 内蒙古哲学社会科学规划办公室 2014年4月修订 申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守自治区哲学社会科学规划办公室的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。自治区哲学社会科学规划办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日 填 表 说 明 一、本表不得自制，原则上要求用计算机填写，内容要真实。 二、封面上方4个方框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 三、在项目类别根据条件填写重点项目、一般项目或青年项目。在学科分类中请按五个专项课题填写，如：“内蒙古发展专项课题”或“外语专项课题” 在第三大专项课题中请按全国哲学社会科学规划办公室的分类方法填写一级学科名称，如“应用经济”、“中国文学”或“社会学”等。 四、本表（包括“课题设计论证”活页）上报一式5份，其中1份原件，4份复印件。申报者主管单位在规定的期限内报内蒙古哲学社会科学规划办公室。 五、凡递交的申请书一律不退还。 六、内蒙古哲学社会科学规划办公室通讯地址：呼和浩特市敕勒川大街1号内蒙古党委宣传部社科规划办公室。邮编：010096。电话4812714。 一、项目负责人及课题组成员基本情况 课题名称 主题词 项目类别 A.重点项目 B.一般项目 C.青年项目 D .委托项目 学科分类 研究类型 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 负责人姓名 性别 民族 出生日期 年 月 日 行政职务 专业职务 研究专长 最后学历 最后学位 担任导师 所在盟市 所属系统 工作单位 联系电话 通讯地址 盟(市) 县 街(路) 号 邮政编码 主 要 参 加 者 ︵不包括负责人︶ 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 第一推荐人姓名 专业职务 工作单位 第二推荐人姓名 专业职务 工作单位 预期成果 A.专著 B. 系列论文C. 研究报告 D.数据库或软件 字 数 千字 申请经费（单位：万元） · 计划完成时间 年 月 日 -1- 二、课题设计论证 1．本课题国内外研究现状述评，选题意义和价值。2．本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法。3．课题负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献（两类限填20项）。限3000字以内。 一、本课题国内外研究现状述评，选题意义和价值。 （一）本课题国内外研究现状述评 1. 国外有关教材开发的理论 关于教材二次开发的国外学术研究多是在教材设计、教学设计以及如何适应教科书等方面。 20世纪20年代，博比特和差特斯在提出了课程发展理论，这标志着科学的课程发展理论的诞生。 20世纪30、40年代的“泰勒模式”，把专家开发的教材作为产品提供给教师，却忽略了变化多样的教学情景，使教师成了被动接受产品的消费者。 后来，英国的斯腾豪斯建立了“过程模式”，鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造。故这种模式把课程开发建立在实际的教育情景基础上，对教材二次开发起到了很好的借鉴作用。 到了1979年，布鲁姆菲特提出了“资源包”和“教材系列”的设想，并附以教师提供如何改编和修改内容的建议。 20世纪80年代以后，后现代课程观对传统的教材观做出了批判，主张教师、学生、文本之间的平等交流和对话，以及要求对教材要批判的接受,创造性的使