08学年上学期初二级组班主任经验交流25.docVIP

08学年上学期初二级组班主任经验交流 会议时间：11月24日（13周周一）下午2：15 地点：天河中学4号楼8楼会议室 参加人员：初二级组级组长、全体班主任 主持：级长 胡凯迎 执笔：级长 胡凯迎 会议背景 本学期第10周进行了全区的学生知识水平统一测试，我级组的整体情况不太理想，呈下滑趋势。 在11周的级组质量分析会议上，校领导对我级组的状况进行了严肃的批评，主要从课堂教学，课后补差方面进行了总结和提出要求，明确提出期末统考要迎头赶上，超越目标的高期望。但对班主任工作，各班的学习氛围等并没有具体的分析和指导。 我认为，调动学生的学习积极性，在班内创造一个良好的学习环境，即营造一个好的班风，以促进学生各学科的全面发展，班主任负有不可推卸的责任。一个好的班主任，可以使每位科任老师的课堂教学的有效性达80%以上，大大减轻课后补差的负担。所以，非常有必要在班主任工作方面进行一些经验交流，达到集思广益，互相学习，互相促进的作用。 学校也曾组织过多次的班主任经验交流，但是，均为发言人一个接一个宣读完发言稿以后就结束，与会人员即使有什么困惑希望向发言人请教，都不能安排时间。所以，每次参加完这些经验交流，本人都留着一大堆的问号，鉴于这些问号不能得到解答，这些优秀的经验大多数都没能融入自己的日常工作中。 因此，我安排了这次采访式的级组内班主任经验交流，考虑到要给班主任营造一个相对宽松的发言环境，对级外人员，包括领导一概拒于门外。 会议实录 （胡：）大家都知道在其中质量分析会上我们年级被领导批评了，虽然领导只是在教学、补差方面提出了要求，但我觉得，调动学生的学习积极性，在班内创造一个良好的学习环境，即营造一个好的班风，以促进学生各学科的全面发展，班主任的作用是不可替代的。 以前学校举行的经验交流会，发言人讲完以后就没有交流了，我觉得很遗憾，今天我安排一个采访式的经验交流，发言的老师讲完以后，我们大家可以向他提出问题，把他们的经验尽量的挖掘，让我们有最大的收获。 同时，我希望：要尊重发言的老师。从自私一点的角度讲，发言的老师大可以把经验自己留着，获得好成绩，大会小会上让领导表扬一番，但他们能把自己的经验拿出来和大家分享，我们应该尊重他们的发言，从他们的发言中我们或多或少都会得到点启发，使我们的工作开展得更顺利。 我们先请11班的周长发老师发言。有的年轻老师曾发出感慨：平常也没见周老师一天到晚泡在班上，但他却能把班管得那么好。因此，我给周老师的发言题目是《如何营造班级的学习氛围》 （周：）（谦虚了一番） 我主要做了以下四项工作： 注意和学生沟通 和学生沟通，我一般采用以下几种方式：给学生打电话、建立Q群、课间找学生聊天。 学生和我当面对话，学生心里未免紧张，心存芥蒂，不敢说真话，但在电话里，在Q群上就不同，他们讲起来会相对放松一些，而且能让学生感受到老师对他们的关注，拉近师生之间的距离。一开始学生也不欢迎我加入他们的Q群，把我踢了出来，后来慢慢地通过平常的一些沟通，他们接受了我，有把握加了进去，还把我变成了管理员，那他们就再也不能把我踢走了。通过在Q群上看他们聊天，和他们聊天，可以掌握对他们的思想动态，知道他们最近在谈什么，做什么，班上有什么事情发生，现在班上全部的学生都已经加入到了这个群，有的学生就会通过这种形式，把班上的一些情况，比如谁和谁谈恋爱啦，谁今天违反了纪律啦等等都会跟我说，我也会把一些练习的答案等等挂到Q群的共享让他们看。 通过这些交流，师生之间就会有一种信任感，和学生的距离就拉近了。 对班上的不良行为严厉惩罚 对班上的一些不良行为我会采取严厉的惩罚措施，比如留下来做增加的练习等等。我会采用让值日学生的小组长监管的方式来贯彻我的这项措施，有时候我也会抽查，和家长联系。实验班的学生一般都比较自觉一点，在这方面还是可以操作得了。曾经有一次有个学生犯错，为了警示他，我就在班上当众打电话给他家长，他家长也很配合，马上就赶过来了。其实这学生也不是犯很严重的事情，后来也跟他讲明白了。我这样做一方面教育了这名学生，另一方面在班上树立一个正确的舆论。 先表扬后批评，多鼓励少批评 这一点我觉得很重要，尤其是对普通班更为有用。就像我在8班上课，开始的时候，我一进去上课我就先表扬他们几句，他们也很高兴，学习的兴致也就来了。前段时间没那么好脾气了，明显感觉到他们和我的距离就远了，课堂上也没那么投入了。 在普通班上课，一开始上课，先让他们做几道简单题，学生有信心，老师心情也好，何必搞几道题把学生难住，然后又觉得这么简单的题学生都不会做，自己心情又不舒畅。 鼓励学生自学，同时给予指导 我不喜欢给学生辅导，一般我都是先让学生看书，问同学，实在不行才来问我，学生没有经过自己思考的东西是没有印象，学不到东西的。让他们自己先看书，他们就可以发现问题，起码可以有一些