4.马克思主义学院关于实施协同式、个性式、项目式教改,提....docVIP

实施协同式、个性式、项目式教改，提高思政课“四真”效果 为贯彻学校党委关于提高思想政治理论课教学有效性的要求，马克思主义学院提出“中国梦”主题教育与协同式、个性式、项目式思想政治理论课教学改革方案，以进一步提高思想政治理论课真学、真懂、真信、真用的“四真”效果。 一、我校思想政治理论课教育改革的背景 1、形势背景 2012年11月29日，习近平总书记带领新一届中央领导集体参观国家博物馆“复兴之路”展览时，首次提出“中国梦”思想。“中国梦”内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福；“中国梦”归根结底是人民的梦，是每个中国人的梦。 2、课改背景 2011年教育部颁发的《高等学校思想政治理论课建设标准》要求，“积极探索教学方法改革、优化教学手段”；课堂教学“规模一般不超过100人，鼓励小班教学。合理安排课堂教学实践”；“实践教学纳入教学计划，落实学分（本科2学分）、教学内容、指导教师和专项经费。建立相对稳定的校外实践教学基地。实践教学覆盖大多数学生。” 3、教改背景 我校2008年创建“三结对”大思政教学平台：思政教师与所任课班级辅导员之间个人签约结对；马克思主义学院与承担经常性思想政治教育的校学工部、团委组织结对；经验丰富的思政课教师与青年教师之间师徒式结对。 我校现有学士学位专业64个，不同专业的学生个性差异大。但目前思想政治理论课教学按照专业合班进行，学院教师和上课班级随机安排，课堂教学大都是以120人左右的大班为教学单位，基本上是“一门课程、一种教材、一种教案、一种教法、一种学法、一种考法”，教师对各种专业的学生授课基本没有区别，上课内容没有针对不同专业学生的个性特点，课堂互动的展开和教学任务高质量完成存在困难，更难以做到因材施教，少数专业的学生对思想政治理论课学习积极性不高，教学效果不好。 为解决思想政治理论课存在的问题，在校宣传部、教务处指导下，马克思主义学院与相关单位协同创新，发扬大思政教学理念，推进协同式、个性式、项目式教学改革，努力提升思想政治理论课教学效果。 二、“三式”教学改革的基本内容 “三式”教学改革的基本内容是，以“中国梦”思想教育为主题，构建“八结对”协同式大思政教学平台，部分学院试行思想政治理论课个性式、项目式教学。 1、协同式——八个结对 （1）校领导与思政课结对，校领导作“中国梦”专题报告，党委中心组研究思想政治理论课建设； （2）宣传部与思政课结对，指导“中国梦”思想教育“三进”与思想政治理论课建设； （3）教务处与思政课结对，指导本科生思政课教学改革创新，督导员进思政课堂检查教风建设； （4）学工部与思政课结对，形势与政策课与思政课协调布置，思政教师与所任课班级辅导员建立联系； （5）研究生处与思政课结对，指导研究生思政课教学创新，学科建设引领思政课改革； （6）校团委与思政课结对，思政课教师参与指导大学生暑期社会实践活动，检验思政课教学效果； （7）有关学院（艺、音、美、体学院等）与思政课结对，协同组织、指导学生所学专业与思政课相结合； （8）马院带头人教师与青年教师结对，开展师徒式合作。 2、个性式——贴近专业 针对不同专业的学生，实行个性式、“世承班”式教学，让文科、理科类专业的学生发挥基础理论知识扎实的优势和特点，让艺术、体育类专业学生发挥专业的个性特点，最大限度的把思想政治理论课教学融入到不同的专业背景当中。 （1）艺术类——思政课教师结合音乐、美术、表演、主持、动画专业开展思政教学，大学生用音乐、美术、表演、主持、动画形式呈现思政课学习成果。 （2）体育类——思政课教师结合体育专业开展思政教学，大学生用体育形式呈现思政课学习成果。 （3）个性式思政课教学专业开展“世承班”式试点，按专业自然班左右人数设置。 （4）梳理思政课教材中与艺、体专业相关的素材，开展多元化教学，与相关学院实行双导师、双成果、双考核。 3、项目式——教学转变 （1）思政课个性式立项改改实施方案确定主题、时间、。改设计学生项目查找资料项目活动每组学生至人，根据拟定项目内容做计划书，确定活动主题、活动时间、活动实施方案、活动预期效果等。在教师指导下，学生按照计划书开展，要求有问卷设计、访谈记录、统计数据、影像资料等，根据原始资料制作PPT汇报组织小组成员完成项目总结。 1、“中国梦”主题思想教育，2013年下半年开始展开，一个学期完成。 2、“八结对”协同式大思政教学平台的构建，2013年下半年开始，形成长效机制。 3、个性式、项目式教学，2013年下半年开始，在有关专业中试点，一个学期之后总结评估，在试点的基础上分阶段逐步推广。 4、马克思主义学院主动与校领导、宣传部、教务处、学工部、研究生处、校团委、有关学院联系，安排好结对内容、时间与要求，设置研究并共同实施“三式”教改项目。 5、成立由校