5、2013年湖北省普通专升本举办高校招生信息查询网址及咨....doc

附件一 湖北中医药大学关于修订本科人才培养方案的指导性意见 为贯彻落实教育规划纲要提出的要适应国家和区域经济社会发展的需要，建立动态调整机制，不断稳定性化学科专业结构的要求，适应社会发展对人才培养的要求，根据学校建设高水平中医药大学的战略发展目标，落实湖北中医药大学为医药卫生事业培养高素质应用型人才的定位，依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）和《湖北中医学院教学计划管理办法》（中医院字[2006]3号）文件精神，学校决定启动新一轮本科人才培养方案修订工作，并提出如下指导意见。 一、指导思想 1.贯彻党的十八大和十八届三中全会精神和习近平总书记系列讲话精神，把立德树人作为根本任务，以提高质量为主题，以适应经济社会发展需要为导向，不断改革创新、加强依法治理、做好内涵建设、不断提高本科教育教学工作水平，推进我校人才教育内涵发展。 2.根据我国医药卫生事业及区域经济发展对人才市场的需求，遵循高等教育教学的基本规律和中医药教育的特殊规律，以提高教育教学质量和人才培养水平为根本，充分发挥我校以中医药为主体的办学特色和学科优势,构建具有我校特色的人才培养方案。 3．以培养适应社会发展，具有时代特征的创新型人才为目标，引导专业合理定位，不断推进人才培养模式改革与创新，办出特色办出水平，实现培养目标与培养模式多样化。 4．坚持以学生为主体的教育理念，注重人文素质与科学素养的结合，传授知识与能力培养的结合，统一专业要求与学生个性化学习的结合，使受教育者成为德智体美全面发展，具有创新精神和实践能力的高素质人才。 二、基本原则 1.明确修订标准。我校现有的19个基本专业均应参照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012））》中相应专业的培养目标、培养要求、核心课程及主要实践性教学环节的要求，参照《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》审核要点，参照《本科专业认证标准》的指标内涵，参考有关专业的执业资格考试科目、内容要求；2个特设专业（运动康复专业和医学信息工程）可借鉴国内知名大学相同专业的方案。 2.把握修订原则。要注重课程计划和课程体系的科学性和完整性，体现加强基础、提高能力、注重素质、发展个性的原则。课程设置中要注意课程间的顺序、逻辑关系、知识结构梯度，以及课程开出的必要性、合理性、可行性。 3.结合“5+3”一体化临床医学人才培养改革，调整人才培养方案，促进临床医学本科教育与硕士专业学位研究生教育、毕业后住院医师规范化培训的紧密衔接。 4.坚持“厚基础、宽口径、后分化、重特色”。前期遵循加强基础的原则，对专业基础课程进行优化整合（即前期趋同）；后期以中医药行业和区域经济发展需求为导向，按不同专业方向进行课程分化（即后期分化）。各专业根据培养目标要求，突出重点，发扬特色。 5.坚持因材施教，促进学生个性发展。优化课程结构，调整学时比例，精选主干课，缩减必修课，增加选修课，科学构建课程体系。压缩课内学时，减少课堂讲授时数，拓展学生自主学习的时间和选择空间，满足学生的个性选择。完善选修制度，拓展选修科目，促进学生跨学科、跨专业学习，丰富学生的知识、能力和技能，拓展学生社会适应面。 6.理论教学与实践教学相结合的原则。加强理论教学与实践教学的结合，注重学生动手能力、创新精神培养。科学设置并合理安排课程实验、教学见习、毕业实习、社会实践、科研训练和毕业论文（设计）等实践教学环节，提高实践教学的学时比例；鼓励本科生参与科研训练以及学科和科技竞赛活动；把培养学生创新精神、实践能力与综合素质贯穿于整个专业教学过程。 7.保持人才培养方案相对的稳定性和连续性。各专业要认真研究总结，充分吸取以往取得的成绩和经验，同时充分考虑社会需求的变化趋势及专业和学科发展的趋势，针对上一轮教学计划运行中遇到的问题，开展新一轮的修订工作，确保培养方案的科学性、先进性、前瞻性。 三、具体要求 1.学制 本科教学实行学年学分制管理模式，医学类教学计划按五学年制的进程进行课程设置及学分分配；非医学类教学计划按四学年制的进程进行课程设置及学分分配。 2.学期及教学周设置 每学年实行两学期制，春季、秋季学期原则上设置20周，其中18周教学，2周考试。 3.课程总学时及周学时数设置 （1）五年制医学类（中医学、中西医临床医学、针灸推拿学、护理涉外专业）的必修课及专业限选课的课程总学时控制在3200学时以内； 四年制药学类（中药学、中药资源与开发、药物制剂、制药工程、药学专业）、生物技术、英语等专业的必修课及专业限选课的课程总学时控制在2800学时以内； 四年制管理类（市场营销、公共事业管理专业、信息管理与信息系统、物流管理）、检验类（医学检验、食品质量与安全、卫生检验、生物技术专业）、医学信息工程、护理学、应用心理学、运动康复等专业的必修课及专业限