第十一章 课外教育.pptVIP

第十章 课外活动 一般了解，适当注意填空、选择等题型 一、课外活动的含义及特点 （一）课外活动的含义 课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。（填空） 在我国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。 （二）课外活动的特点（填空、选择） 1、自愿性（兴趣性） 2、自主性 3、灵活性 4、实践性 5、开放性 6、综合性 课外活动的主要特点： 1、自愿性（兴趣性） 在课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。需要强调的是，学生是否参加活动以及参加何种活动，最终的决定权还在于学生自己。 2、自主性 课外活动有许多活动项目。从确定活动的目的、内容、要求到选择活动的方式，从安排活动的具体步骤到组织实施，都是学生自主进行的，辅导教师在整个活动中只起指导作用。 3、灵活性 课外活动，无论是活动的内容，还是活动的形式都体现了灵活性。活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动，群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等，要根据实际情况，灵活安排。 4、实践性 课外活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得，那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。 二、课外活动的意义与任务（简答） 课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。它对解决受教育者的全面发展与因材施教，一般发展与特殊发展，间接经验与直接经验等矛盾具有重要的意义。 1、课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识。 2、课外活动是对青少年因材施教，发展个性特长的广阔天地。 3、课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力。 4、课外活动是进行德育的重要途径。 1、课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识 正在成长和发展的青少年学生，他们求知欲强、兴趣广泛。在课外、校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的限制，他们可以根据自己的兴趣、爱好广泛阅读各种课外读物，收听广播，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。这样，这样不仅能拓宽已学知识的广度和深度，而且还能扩大视野，增长新知识。 2、课外活动是对青少年因材施教．发展个性特长的广阔天地 课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异。课外、校外教育正好能弥补这一缺陷。它的活动内容丰富多样，能满足学生的不同要求，学生可以自愿选择参加各种活动。在活动中学生自主学习，可以获得更多的亲身体验。这种活动能激发学生的兴趣爱好和提高学生参与活动的积极性，这样也有利于教师根据学生的兴趣爱好及时因材施教。 3、课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力 课外、校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脑，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。课外、校外教育活动，不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且还能有效地培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。 4、课外活动是进行德育的重要途径 课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实，讲道理来提高学生的道德认识的。但是，学生思想品德的形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动。另外，学生在课外、校外教育活动中能接触实际的人和事，能得到较深刻的感性认识和情感上的感染，往往能收到比单纯的说理教育更有效的教育效果。 三、课外活动的内容与形式 （一）课外活动的内容 1、社会实践活动 2、学科活动 3、科技活动 4、文学艺术活动 5、体育活动 6、社会公益活动 7、课外阅读活动 1、社会实践活动 组织一些参观、考察、社会调查访问、宣传、游览等社会实践活动，让学生走出校门，与社会接触，帮助学生增长知识，提高能力。 2、学科活动 它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以化学实验为专题的小组，以会话为专题的外语小组。各小组通过开展形式多样的活动，来进一