《幼儿英语教学法》测试题六.doc

《幼儿英语教学法》测试题六 参考答案 一．填空题（每空1分，共10分） 1．新授课，复习课和活动课 2．语言能力，交际性 3．语言，物质，精神 4．限制母语，利用母语 二． 简答题（每题5分，共15分） 1．答： （一）目的性原则（二）适应性原则（三）交际性原则（四）娱乐性原则（五）“全息全感”的原则 2．答：一是教师要设计有趣的内容；二是设计有趣的环境；三是设计有趣的形式；四是有趣的教具。 3．有趣的形式包括很多方法，比如故事法，游戏法，表演法，说唱法，手偶法，声调法，动作法等。 说唱法，旋律对于幼儿有很大的吸引力。儿歌在教学中就是调味剂，可以使气氛活跃，提高幼儿的学习兴趣，获得并巩固所学的语言形式，加深听力理解，激发幼儿的成就感，收到事半功倍的效果。 三．教学活动设计（每题20分，共20分） 游戏类型：音乐游戏 游戏准备：房子、滑梯、树、山的道具 游戏目的：1.引导幼儿随着音乐合拍的做动作，训练幼儿动作的协调性。 2.通过游戏，巩固已学的英语单词及对话，培养幼儿对英语的兴趣。 3.提高幼儿的仿效能力，培养幼儿的合作精神。 游戏过程： 1.先复习歌曲《Looking for a friend》。 2.幼儿在音乐伴奏下，两个人一组依次走到圆圈内互相问好并介绍自己的名字，然后说再见。 如：“Hello, I am Tom. Very nice to meet you. Byebye.” 3.在音乐伴奏下，幼儿分别藏在房子、滑梯、树、山的后面自由表演。 4.在音乐伴奏下，幼儿分别从树、房子等后面跑出来，去找一个朋友，见面握手并互相问好，各自介绍自己名字。如：“Hello. I am Jane. Very nice to meet you. Byebye.” 5.游戏可重复玩几遍，教师应提示幼儿每次游戏最好要找一个新朋友。 四．论述题 （每题25分，共25分） （一）大量开展听说活动 （二）以教师为主导 （1）向幼儿展示新的语言材料时，教师是“示范者”是“演员”应该精讲。 （2）为幼儿提供机械操练的机会，教师是“教练”“指挥”“指导者”“检查者”。 ?（3）为幼儿创设复用，活用，交际的语言场景，为幼儿的“听”提供“理由”，为幼儿的“说” 创造“动机”，教师是“导演”“参与者”“旁观者”。 （三）以幼儿为主体 （1）教师向幼儿演示新材料时，幼儿应做“听”的实践，并动用各种感官，感知新材料的语音，语义 及其联系。 （2）在机械模仿阶段，幼儿在教师的指导下主要做“大合唱”式的全班操练和“小组唱”式的小集体训 练。 （3）在复用活用阶段可由教师和学的好的幼儿示范过渡到全班分组对话，练习以有意义的操练和交 际操练为主，在言语实践活动中培养幼儿运用语言的能力 。 （四）贯彻“实践性原则”应该注意的问题 （1）处理好主导与主体，精讲与多练的关系。 （2）精讲与多练 五．口试题（每题30分，共30分） 口试评分标准: 教　　态：活泼大方、感染力强（满分5分） 教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分5分） 教　　具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分3分） 教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。（满分7分） 教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自然；授课流利。（满分10分）