高一对数函数说课稿.pptVIP

P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 人教社A版教材必修1第二章第二节P68 说课流程 地位与作用 函数是高中数学的核心，对数函数是函数的重要分支，对数函数的知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用；学生已经学习了反函数和指数函数等内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；“对数函数”这节教材，指出对数函数和指数函数互为反函数,反映了两个变量的相互关系，蕴含了函数与方程的数学思想与数学方法，是以后数学学习中不可缺少的部分，也是高考的必考内容。 教学目标 知识与技能： 在探索指数与对数内在联系的基础上，掌握对数函数的概念、图象、性质并能简单应用。 过程与方法： 在学习过程中，体会由特殊到一般、类比联想、数形结合、分类讨论等数学思想方法，发展学生的形象思维、逻辑思维能力，提高他们的信息检查和整合能力。 教学目标 情感态度与价值观： 在指数函数、对数函数的对比探究中，培养学生用联系的观点辩证地看问题，数学地分析问题的意识。 重点难点 重点：在理解对数函数定义的基础上，掌握对数函数的图象和性质。 难点：对数函数性质的应用。 说教法 教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我采用如下的教学方法： (1)启发引导学生思考、分析、实验、探索、归纳。 (2)采用“从特殊到一般”、“从具体到抽象”的方法。 (3)体现“对比联系”、“数形结合”及“分类讨论”的思想方法。 (4)多媒体演示法。 说学法 教给学生方法比教给学生知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我进行了以下学法指导： (1)对照比较学习法：学习对数函数,处处与指数函数相对照。 (2)探究式学习法：学生通过分析、探索、得出对数函数的定义。 (3)自主性学习法：通过实验画出函数图象、观察图象自得其性质。 (4)反馈练习法：检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。 这样可发挥学生的主观能动性，有利于提高学生的各种能力。 复习引入 1 创设情境 2 新课讲解 3 巩固新知 4 归纳小结，布置作业 5 教学过程设计 复习引入 1、指数的概念： 函数 y = ax ( a ＞ 0, 且 a ≠ 1 ) 叫做指数函数,其中 x是自变量.函数的定义域是 R. 2、求反函数的步骤： 1.求原函数的值域y∈A. 2.将函数y=f(x)的形式反解成x=g(y)的形式. 3.对调x=g(y)中的x,y,并标出定义域x∈A. 这样就得出了反函数y=g(x)(x∈A). 复习引入 3、问题: 如何求指数函数 y ＝ ax ( a 0 ,且 a ≠ 1 )的反函数？ ？ 创设情境 某细胞分裂过程中，细胞个数y是分裂次数x的指数函数y=2x。因此，知道x的值，就能求出y的值。知道了细胞个数y，如何确定分裂的次数？ 剪绳子的问题，次数x与绳子长度y的关系 现在已知最后的长度y，反求剪的次数x? 新课讲解 一般地， 函数 y = logax (a＞0,且a≠1)是指数函数y = ax的反函数 对数的定义：函数y=log ax (a＞0,且a≠1)叫做对数函数，其中x叫做自变量，函数的定义域是（0，+ ∞ ） 指数函数与对数函数互为相反数 新课讲解 练一练，判断下列哪些是对数函数： 设计意图：让学生对指数函数的定义有更深刻的理解 新课讲解 探究1：动手描点，在同一直角坐标系中画出下列两组函数的图象，并观察各组函数的图象，探求他们之间的关系 设计意图： 一、培养学生的动手能力； 二、让学生进一步感受指数函数与对数函数的关系； 三、为下面学生探索对数函数的性质奠定基础。 新课讲解 探究2：观察图形，类比联想指数函数的性质，你 发现了对数函数的那些性质？ 图 象 性 质 对数函数y=log a x (a0, a≠1) 指数函数y=ax (a0,a≠1) (4) a1时, x0,0y1; x0,y1 0a1时,x0,y1;x0,0y1 (4) a1时,0x1,y0; x1,y0 0a1时,0x1,y0; x1,y0 (5) a1时, 在R上是增函数； 0a1时,在R上是减函数 (5) a1时,在(0,+∞)是增函数； 0a1时,在(0,+∞)是减函数 (3)过点(0,1), 即x=0 时, y=1 (3)过点(1,0), 即x