2011走向高考,贾凤山,高中总复习,语文,第3篇1章作文序列化15.pptVIP

作文序列化　文体选择 高考作文对文体的要求有两点：一是符合试题规定的文体要求，二是符合考生自己选定的文体要求。处理好文体问题，要明确以下三个“不同”： 1．文体不同，结构样式不同 广义的记叙文指记叙性文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、记事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，如通讯、报告文学、日记等。写记叙文要做到：第一，交代明白；第二，线索清楚；第三，人称一致。 议论文在广义上包括议论性随笔、评论等，以阐述事理为主，多由论点、论据、论证三部分组成。结构多按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路来安排。应用文包括书信、访谈录、病例报告、调查报告、求职信等实用性文体，写作时要注意其格式特点。 2．文体不同，思维方式不同 写记叙文要以形象思维为主，形象思维具有形象性。形象思维的起点是形象(原生态的生活)，特别注意要抓住有特征的生活细节进行思维，因为它是形象的、有表现力的。 议论文以抽象思维为主，抽象思维具有概括性、严密性。抽象思维的起点是概念，通过分析、综合、判断、推理，得出规律性的认识。 从思维角度上讲，有的人长于形象思维，有的人却长于抽象思维，有的人感悟力较强，有的人推理能力强，依考生思维的特点来选择文体也是很重要的。 3．文体不同，表达方式不同 记叙文多采用记叙、描写、抒情等表达方式，如《父爱无昼夜》中的一段： 雾气弥漫的浴室内，一个搓背工正在一肥硕的躯体上“刚柔并济”地劳作。与雪域高原般的浴客相比，搓背工更像一只瘦弱的虾米。当他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有的浴客把目光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道：“原想着跑远点儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子。哪料到这么巧？” 这段叙述中用了白描的手法。在作者的记叙和描写中，表现了父亲的勤劳、淳朴和对儿子的挚爱。写记叙文就应该如此，始终不能离开具体的对象，不能离开对社会生活生动画面的展示。 议论文多采用议论、记叙的表达方式。议论文中用概述的方式表述论据，从而为说理服务，语言要简洁，不要用细致的叙述甚至描写冲淡说理。 “文体自选”给考生选择文体的自由，考生要选择自己熟悉的文体写作。考场上一旦选定了一种文体，就要按照这种文体的要求来写作，并突出这种文体的特征。为了达到这个目标，必须避免将不同文体、不同语言风格的片段堆砌到一篇文章中，否则将写出所谓“四不像”文章。 (2009·北京)有一首歌唱道： 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，给我希望。 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，飞向远方。 请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。 [例文] 我有一双隐形的翅膀 当美丽的蝴蝶扇动着翅膀在花丛草间翩跹起舞，嬉戏追逐时，当轻巧的燕子在满面春风轻盈飞舞，尾尖偶尔掠过水面，漾起一圈圈涟漪时，当矫健的苍鹰在辽阔的穹宇振翅盘旋，收翅俯冲时，许许多多的人翘首仰望，羡慕不已，飞腾的心抑制不住。 可是我却从来不羡慕它们，因为我一直都知道，我有一双隐形的翅膀，给我希望，伴我飞向远方。 小时候，别人家的孩子在父母的怀抱里撒娇，不高兴就撒泼，而我的父母已要求我帮助他们放牲口，采野菜，烧火做饭，除尘打扫，在田间地头打打下手。手指头划破了，母亲走过来，放在自己嘴里吮一下，然后撕一块干净的布裹好，再用白棉线一扎，比现在的“创可贴”好。饭烧胡了，菜放咸了，母亲又唠叨：“这点小事都做不好，将来怎么能嫁出去？”在外面被别人欺负了，还没在父亲面前哭出来，父亲的巴掌就扇过来了：“真没用，老子死了你找谁。”女孩子怕蛇，可只要有父亲在，我总是遇到蛇或像蛇一样的东西；女孩子怕黑夜，可只要有父亲在，我总是有走不完的夜路，有时近乎残酷。父母这种粗放式的养育，教给了我生活的勇气和坚强。 长大一些，人最好别长大，烦恼似乎特别喜欢长大的人。学习的烦恼来了，仿佛女孩子越大越不如男孩子，不知从哪里得来的这个常识，它几乎毁了我。我的语文老师发现了这个苗头，他倒没像我父亲那样把巴掌扇过来，他给我讲了很多坚强勇敢的女子：花木兰、秋瑾、圣女贞德、铁娘子撒切尔夫人……从此每当我退缩时，我仿佛就会看到她们鄙视的眼神，听见老师惋惜的哀叹。于是我挺直腰杆，使劲握紧拳头，坚定地甩一甩我不长的头发，心里的烦恼来了，青春的叛逆，情感的萌动，对周围世界的好奇，对异性的好奇……内心的情感犹如洪水，不知也不 敢释放，在胆怯的堤坝内四处冲击。老师告诉我们用勇气和坚强作镐，在胆怯的堤坝上凿开一道缺口，用理想作溪流，让四处冲击的洪水化作潺潺溪水，奏一曲美妙的青春乐章。是老师们用坚强和睿智及时地校正了我人生的航向，驱走了成长的烦恼。