27.鱼游到了纸上9.pptVIP

我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做好，就应该全神贯注。 ——奥地利作家 茨威格 鱼游到了纸上 （第一课时） 1、认识4个生字，会写11个生词。 2. 有感情地朗读课文，理清层次，体会青年勤奋专注、执着追求的品质。 学习目标 花港 茶壶 栏杆 鱼缸 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑 挥笔 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 　 gǎng hú gāng gǒu bà xiù yǎ huī lóng 基础梳理：读、写、说 huī chè 融为一体: 赏心悦目: 融合在一起。 看到美好的景物而心 情舒畅愉快。 一丝不苟: 清澈见底: 湖水或海水很清澈透明, 可以看到底。 指做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且、马虎。 第一部分（1）“我”花港观鱼。 第二部分（2-4）“我”认识了一位青年。 第三部分（5-8）鱼游到了纸上。 第四部分（9-14）鱼游到了心里。 重点梳理：读、讲、评 1、理清文章的层次，说出课文的主要内容。 文章主要内容： 文章按照（ ）的顺序，以青年人“特别”的举止为线索。写了作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，他（ ）时非常专心，（ ）时忘记了周围的一切，把水中的鱼儿画得栩栩如生。一位 （ ）的残疾人形象，表达了作者的敬佩之情。 花港的玉泉 举止特别 观鱼 画鱼 事情发展 勤奋专 注、画技高超 花港观鱼 玉泉 清澈见底 效果梳理：清、考 1、完成小状元一、二、三、五大题，并拍照上传。 鱼游到了纸上 （第二课时） 1、体会青年勤奋专注，执著追求的品质，从中受到启发。 2、通过一件具体的事例，抓住语言、动作和神态描写人物的方法。 学习目标 重点梳理：读、讲、评、比 2、用“~~”线画出聋哑青年画鱼时全神贯注的语句。 1、用“——”线画出聋哑青年观鱼时全神贯注的语句。 小组内边读边交流： 他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。 表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 专注、勤奋、持之以恒 　　那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。 挥笔速写 表现了青年的专注与细致 说明了青年画技高超与熟练 工笔细描 　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 这句话充分表达了青年的忘我状态。他专心致志地画，眼中所见，心中所想，笔中的画都是鱼，好像和鱼融为了一体。 他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 专注 认真 忘我 “鱼游到了你的纸上来啦！” ( ),像在( )游动一样. 游 鱼 一个“ ”字告诉我们青年画的( )像真的那样 游动 聋哑 在纸上( ).这句话是对( )青年所作的 画 赞赏 高超 ( )的最高( ),赞他画技( ),画的鱼 栩栩如生 纸上 “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？ 让我想一想！ “先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，在心里形成鱼的形象，并使之鲜明、生动、深刻，然后才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。 “先游到了我的心里”是因，“金鱼游到了纸上”是果。 围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎么赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象说一说。 特点梳理：趣、仿 一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说…… 一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说…… 一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说…… 一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说…… 效果梳理：清、考 1、完成小状元第八大题，并拍照上传。 学了本篇课文，你有什么收获？ 我们做事情要专注勤奋、坚持不懈。