9.2中心对称与中心对称图形1.doc

课题 .2 中心对称与中心对称图形（1） 自主空间 学习目标 1．了解中心对称图形及其基本性质； 2．在探索的过程中培养有条理地表达，及与人交流合作的能力； 3．经历观察、操作、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，培养学生观察能力和动手操作能力，感受对称、匀称、均衡的美感，积累一定的审美体验 学习重点 中心对称图形概念及其基本性质 学习难点 中心对称的性质、成中心对称的图形的画法 教学流程 预习导航 1．观察欣赏几幅图片 几幅轴对称的图片 （2）几幅中心对称的图片 2．观察两个实物图 问题1：他们的形状、大小是否相同？ 问题2：如果将其中一个图形绕着某一点旋转180，能与另一个重合吗？ 合作探究 一、概念探究： 1概念：如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合，那么我们就说，这两个图形成中心对称，这个点叫做对称中心，两个图形中的对应点叫做对称点2. 探索： 操作1：用一张透明纸覆盖在图-4上，描出四边形ABCD用大头针钉在点O处，将四边形ABCD绕点O旋转180度 问题1：四边形ABCD与四边形关于点O成中心对称吗？ 问题2：在图-4中，分别连接关于点O的对称点A和、B和、C和、D和你发现了什么？ 合作探究 操作2：中心对称与轴对称进行类比 轴对称 中心对称 有一条对称轴——直线 有一个对称中心——点 图形沿对称轴对折（翻转180度）后重合 图形绕对称中心旋转180度后重合 对称点的连线被对称轴垂直平分 对称点连线经过对称中心，且被对称中心平分 3．小结：成中心对称的2个图形，对称点的连线都经过 ，并且被 二、例题分析： 例：如图，D是ΔABC的边AC上的一点，画Δ，使它与ΔABC关于点D成中心对称。 变式：其他条件不变，把点D放到ΔABC内部，你能画Δ，使它与ΔABC关于点D成中心对称吗？ 三、展示交流： 1．已知A点和O点，画出点A关于点O的对称点A′ 2．已知线段AB和O点，画出线段AB关于点O的对称线段A’B’3．若两个图形关于某一点成中心对称，则下列说法：（1）这两个图形一定全等；（2）对称点的连线一定经过对称中心；（3）将一个图形绕对称中心旋转某个定角必定与另一个图形重合；（4）一定存在某直线，沿该直线折叠后的两个图形互相重合其中，正确的是 （填序号）4．如图，2块同样的三角尺，它们是否关于某点成中心对称？若是，请确定它的对称中心. 5. 已知四边形ABCD和O点，画出四边形ABCD关于O点的对称图形 当堂达标 1．把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另外一个图形重合，那么称这两个图形关于这点对称，也称这两个图形成 ，这个点叫做 ， 叫做对称点2．如图，两个三角形对中心对称，请确定其对称中心 3．如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，E是CD的中点（1）画图：连接AE并延长，交BC的延长线于点F，连接BE； （2）填空：点A与点F关于点 对称，与 关于点 成中心对称。若AB=AD+BC，则ΔABF是 三角形，BE是线段AF的 线。 （3）作图后，图中Δ 的面积等于四边形ABCD的面积。 4．如图，线段AB与点O的位置关系如图所示，试画出线段AB关于点O对称的线段A′B′.5．分别画出下图中与ΔABC关于点O成中心对称的三角形A′B′C′ 6．如图，两个能重合的长方形关于某一点成中心对称，请画出其对称中心 7．如图，D是ΔABC边BC的中点，连接AD并延长，使DE=AD，连接BE（1）图中哪两个图形成中心对称？ （2）若ΔADC的面积为4，求ΔABE的面积。 学习反思： 课题 9.2中心对称与中心对称图形（2） 自主 空间 学习目标 认识中心对称图形，知道中心对称图形的性质. 学习 重难点 重点：中心对称图形的定义及其性质. 难点：1.中心对称图形与轴对称图形的区别； 2.利用中心对称图形的有关概念和基本性质解决问题. 教学流程 预习导航 1．欣赏图片： 问题：这些图形有什么共同的特征？ 回顾轴对称图形，某图形沿某条轴对折能重合，那么有没有什么图形绕着某点旋转也能重合呢？有没有什么图形绕着某点旋转180能够重合呢？ 3．右图是由6个全等的等边三角形拼成的六边形， 你能在图中找出一点，将图形绕这点旋转180°， 使旋转后的图形与原来的图形重合吗？ 在你学过的图形中，还有哪些图形具有这样的特征？ 合作探究 一、概念探究： 平面内，如果把一个图形绕着某一点