2011VHDL课程设计报告.docVIP

湖南XX大学 XXXXXXXXX学院 《VHDL语言硬件描述语言与数字逻辑电路设计》 课程设计报告 专 业： 班 级： 姓 名： 学 号： 课程设计任务书 题 目 设 计 时 间 设 计 目 的： 设 计 要 求： 总体方案实现： 指导教师评语： 一、设计目的及设计选题 A:设计目的 本课程设计的目的是熟练掌握相关软件的使用和操作。能对VHDL语言程序进行编译，调试，以及通过计算机仿真，得到正确的仿真波形图，并根据所得仿真波形图分析判断并改进所设计的电路。 在成功掌握软件操作基础上，将所数字电路的基础课知识与VHDL语言的应用型知识结合起来并与实际设计，操作联系起来，即“理论联系实际”。深入了解VHDL语言的作用与价值，对用硬件语言设计一个电路系统开始具备一个较完整的思路与较专业的经验。对EDA技术有初步的认识，并开始对EDA技术的开发创新有初步的理解。 B：设计选题及要求 选题一：设计循环彩灯控制器 设计一个循环彩灯控制器，该控制器控制红，绿，黄三个发光管循环点亮。要求红发光管亮3秒，绿发光管亮2秒，黄发光管亮1秒。 选题二：设计两人抢答器 两人抢答，先抢为有效，用发光二极管显示是否抢到优先答题权。答题结束后，按复位键可重新抢答下一题。 选题三：四人抢答器 设计一个可容纳四组参赛者同时抢答的数字抢答器，可判断第一抢答者并报警指示抢答成功，其他组抢答均无效。若提前抢答则对相应的抢答组发出警报。同时还具有计分功能，若抢答成功并回答正确增加1分，答错不扣分。 设计方案的论证 选题一：设计循环彩灯控制器 方案一：采用if语句，对数字进行累加，取满足条件的数值，点亮相应彩灯。 方案二：使用case语句，对数字累加，取满足条件的数值，点亮相应彩灯。 论证：if为顺序执行语句，case为并发执行语句。使用if语句，对数据区分明显。Case并发执行，判断及时。但使用case思路清晰，易于实现，相比if语句简洁，可靠性更高。 真值表 M red green yellow 000 0 0 0 001 1 0 0 010 1 0 0 011 1 0 0 100 0 1 0 101 0 1 0 110 0 1 0 111 0 0 0 选题二：设计两人抢答器 方案一：使用if语句，逐个判断选手状态，输出相应结果 方案二：使用if语句，同时判断两个选手输入状态 论证：实际上，两人的反应不可能完全一致，因此使用if语句可以完成判断，且时钟频率高，能够及时判断。使用case语句，同时判断，倒是会出现等待结果出现的状况，造成判断失误。 真值表 ain bin leda ledb 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 选题三：四人抢答器 方框图 选手a 选手b 选手c 选手d 积分a 积分b 积分c 积分d 可能出现的情况分析：1.四人同时抢答（基本不可能） 2.无人抢答。 3.主持人误操作。 4.时序信号过慢，导致抢答时按下抢答按钮无效。 5。没有及时复位，无法抢答。 设计仿真及结果分析 选题一：设计循环彩灯控制器 波形图分析 在仿真时已经设置好开始时间和结束时间，根据以上的波形图可知，当clk信号处于高电平（高低电平可以根据自己所设计的情况自己定义），红发光管最先亮灯（高电平表示亮灯），时间为3s，3s之后绿发光管开始亮灯2s,2s结束黄发光管亮1s，以此循环亮灯，直到仿真结束时间，当按下复位（清零）时，红灯亮。 选题二：设计两人抢答器 波形分析： 在仿真时已经设置好开始时间和结束时间，根据以上的波形图可知，复位信号reset处于高电平有效（高低电平可以根据自己所设计的情况自己定义），抢答信号高电平有效。当a先抢答时有效，则leda 输出有效，ledb输出无效。当b先抢答有效，则ledb输出有效，leda输出无效。当两人同时抢答则视为无效.按复位键抢答重新开始。 选题三：四人抢答器 波形图分析 四人抢答器，只有当主持人按下总控制允许键时，选手才可以开始抢答抢到后相应指示灯点亮，如果答对，自动加分。如果提前抢答，则对应选手信号报警。主持人按下记分清零键，则全部选手积分清零。均是高电平有效。 设计及仿真中的体会 设计和仿真对思维的逻辑及连续性的