中学联盟山东省淄博市淄川般阳中学人教版高中生物必修一：第三章第一节细胞膜的结构和功能.pptx

第三章 细胞的基本结构细胞膜的结构和功能说课内容：一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说预期效果 一、说教材1、教材的地位与作用 《 细胞膜的结构和功能》起着承上启下的作用，既可以对组成细胞的分子进一步巩固和深化，又可以为学习细胞的物质输入和输出、物质代谢等知识打下基础，生物膜系统也是高考的高频考点，所以本节的学习是本章的重要内容之一。2、三维教学目标：根据新课程标准的要求和教材的具体内容，制定以下三维目标：知识与技能：1.简述细胞膜的成分、结构和功能。2. 体验制备细胞膜的方法。3.形成生物体结构与功能相统一的观点。过程与方法：①通过对资料的分析培养学生逻辑推理能力及自主学习能力，培养学生的科学意识。②通过临时装片的制作，模型的构建，规范学生的操作、激发学生的创造力。 情感态度与价值观：①通过对细胞膜结构和功能的学习，体会生命的精致完美。②培养学生严谨求实的科学态度和勇于探究的科学精神。3．教学重难点教学重点：①细胞膜的成分和功能。②流动镶嵌模型的基本内容。 教学难点：① 体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。②认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。③探讨建立生物模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 重、难点的突破： 利用“问题引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。以问题为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。 二、说学情 基于前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。三、说教法 根据对教材的理解和分析,我采用的教学模式为“引导—发现”式,并融合讨论法、归纳法等多种教学方法，引导学生进行分析、讨论、归纳和总结，获取知识,提高能力，并配以多媒体辅助教学，提供机会让学生做实验，制模型，锻炼学生的动手能力。四、说学法本节课着重从以下几方面指导学生：（1）学生要明确学习目标，结合学案、教材，准确地提取有效信息。（2）设置问题，引导学生积极思考，进行小组内的合作探究，理解新知识。 （3）动手操作，深化理解。进行同步训练，及时巩固基础知识，提高解题能力。 五、说教学过程： 1.【导入新课】 从学生感兴趣的事件出发，激发学生的学习兴趣，通过设置问题，导入细胞膜的结构与功能的学习，同时让学生认同细胞作为一个最基本的生命系统，它的边界就是细胞膜。科学家用显微注射器将伊红注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能逸出细胞。动动脑筋伊红为什么不会逸出细胞？此实验说明了什么？2.【学习新课】 本节的重难点非常明确，围绕着如何制备细胞膜，细胞膜的成分、结构及功能这几个方面进行学习，为了保持学生的学习热情，能更充分的掌握本节内容，我设置了三个探究，用不同的方式突破重难点，寻找真知。合作探究，寻找真知怎样获得细胞膜？细胞膜的成分是什么？结构是怎样的？细胞膜的功能有哪些？探究一：体验制备细胞膜的方法【突破方法】通过检查提问，观看视频，动手操作，设置问题等手段，利用学生对实验的兴趣，突破这一难点。1、通过检查提问，进行知识储备，指导学生实验，防止盲目实验，浪费时间。通过提供各种类型的细胞，让学生选择合适的实验材料，并提问该实验的相关问题，检查学生的预习情况，培养学生课前预习的好习惯，并进行拓展，激发学生的求知欲望。【拓展】 如果用植物细胞或细菌细胞制备细胞膜，需要做怎样的处理？哺乳动物成熟的红细胞高等植物细胞细菌高等动物细胞2、先观看视频，规范自己的动手操作能力。通过动手实际操作，探索微观世界，深刻理解基础知识，并能提高学生动手操作和使用显微镜的技能。体会实验乐趣，感知生命的存在。通过“拓展”了解离心，丰富学生知识，让学生体会技术的进步可以更好地促进科学的发展 。实验视频拓展： 如果上述实验在试管中进行，细胞破裂后，还需用什么方法才能获得较纯净的细胞膜？探究二：细胞膜的成分与结构【突破方法】精心设计的问题串，通过自学、合作探究、模型构建、当堂练习等手段，引导学生逐步分析科学家的实验和结论，使学生切身感受科学的魅力，自然而然地接受流动镶嵌模型的理论，体验科学的逻辑性与严密性。给学生时间讨论，制作模型后，展示合作成果（模型），回答问题串中的各问题，掌握各个知识点。并根据情况及时解疑答惑。细胞膜的成分你的模型各部分代表的是什么？你为什么要这样这样排布？你是怎么知道的？ 为什么要叫它流动镶嵌模型？细胞膜的结构熟悉科学史细胞膜结构特性发挥学生的想象力，自制流动镶嵌模型，培养学生对生物学的兴趣。掌握磷脂分子在不同情况下的分布，加深对模型的理解练一练：某研究小组发现植物种子细胞以小油滴的方式存油，每个油滴都由磷脂膜