八年级英语第一学期期中考试质量分析.docVIP

八年级英语第一学期期中考试质量分析 汤泉中学 甄 璐 试卷分析 本次试卷满分100分，考试时间90分钟。题型有听力、单项选择、完形填空、阅读理解、语言基础知识、任务阅读和写作。其中语言基础知识用四类题型考查学生，分别是（A）根据括号中的提示写出单词，（B）））） 78.8% 71% 73.3% 75.3% 64.8% 71% 75.4% 61% 65.8% 72.5% 二（2） 81% 76% 74% 78% 77% 68% 58% 78% 67% 67% 72% 二（3） 92% 78.7% 76% 72% 81% 70% 68.8% 81% 64% 72% 73% 二（4） 93.5% 75.2% 75.5% 70.9% 80.7% 58.9% 61.5% 78.2% 60.6% 85.8% 73.6% 总得分率 89.6% 77.2% 74.1% 73.6% 78.5% 65.4% 64.8% 78.2% 63.2% 72.6% 72.7% 由上表可以看出，四个班级在单选和作文两大项中得分平均，没有差距；而听力和首字母填空差距最大，分别达到12%和20%，这可能与平时老师教学的侧重点不同有关，有的是忽略了听力训练，有的是忽略了Main task中课文的背诵。 典型错误分析 在单项填空中，错误率较高的有21、22、24和26题。 第21题考的是stop to do 和stop doing的区别，这是初一的内容，部分学生可能忘记或混淆了含义。 第22题I have ______ money than you, but I have ______ friends than you.曾经在练习中出现过，但是学生由于对句意不理解，对less、fewer和more到底修饰可数还是不可数名词搞不清楚就容易出错。 第24题设置了情境，学生需要对后者回答的话加以理解才能判断出答案。There is no difference. So we often take them by mistake.这说明两人的英语书是一样的，所以选择the same as.部分学生选择look like,这是他们审题不清，忽视了第一句开头的be动词。 第26题是学生常会出错的题，考spend, take和pay的用法。本题it作主语，表示“花时间”，只能选择take。虽然此题平时老师讲了很多遍，但学生不认真识记，一知半解，遇到题目还是错。 在语言基础知识项中，A和D部分的得分率较高，达到了78%，这说明我们平时单词和词组的背诵工作做得不错。B项和C项得分率在65%左右。错误主要是56、63、65、67、68题。 第56题考查单词“消息”，根据句意这里应该是news而不是information,很多学生把“消息”和“信息”混为一谈。 第63题学生凭“经验”看到cook________(taste) food就写下了tasty,连题目都没读完，自然没有注意到后面的than before when I finished my cooking lessons. 第65题句子较长，学生需要把句子读完弄清楚句意才能做出答案：一些学生认为地理是_______(use),但是我不这么认为，因为我长大想要环游世界。所以我认为地理是有用的，那么其他同学的想法则认为地理是无用的。 第67题也是老师强调了很多遍的题目，比较级和最高级的互换。但是学生依然分不清any other student和the other students。 第68题考同义句，学生对nothing else熟悉，但是看到aren’t any other things却想不起来了。这说明学生的知识迁移能力还不够。 3、任务阅读是本卷得分率最低的项，这与平时教学中教师训练的不多有关，以致学生在考试时无法抓住重点和关键词。 教学中存在的问题 学校的两极分化现象已经出现，个别班级尤其明显，低分率相当的高。因此有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，仍然是当前的重要任务之一。 基础知识和基本技能不扎实。学生对一些基本的词汇、语法和句型掌握不够熟练，不能活用（用所给词的适当形式填空及改写句子两项得分相当低）。因此教学中如何有效的训练基础知识和技能应引起老师的重视。 阅读尤其是任务阅读在平时教学中训练明显不够，此类题型是学生的弱项，却每次必考，教师应当思考如何有效提高学生的任务阅读水平。 学生的很多错题其实都曾经做过讲过了，他们做错题的很大一部分原因是做完试卷后根本不检查，以致于犯了许多低级错误。所以平时教师要加强这方面的教育，帮助学生养成良好的学习习惯。 下阶段教学建议 各班根据这次质量分析，找出本班教学不足之处，在今后的教学中加以重视和改进。如初二（2）班要加强听力训练，初二（4）班要加强阅读教学，初