（EEC）六年级英语下册教案 Lesson5 （第二课时）.docVIP

Lesson 5 What kind of pizza do you want?（第二课时） 一、教材分析 在这一课时中主要学习如何用英语问答数量。在前一部分的教学内容中，学生已经初步接触了关于种类，型号，以及到达时间方面问答的表达法，因此，本课内容是在前面学习的基础上，对其数量问答的进一步学习。 二、教学目标 根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标： 1知识与技能：学习和运用关于数量的问答，让孩子们学会英语中的固定搭配.数词+量词+of+名词?e.g. a slice of pizza? 2?过程与方法：运用情境教学法、交际法、小组合作学习、演示法对学生进行操练。 3?情感态度与价值观：营造民主、和谐的课堂氛围，通过各种教学活动激发学生学习英语的兴趣。使其敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养探究创新精神，增强合作与竞争意识。 教学重点：让孩子们学会关于一些不可数名词数量上问答的相关知识。 教学难点：学生能够灵活运用所学语言进行交际。 教学准备：多媒体课件、录音机、自制教具。 三、教法与学法 （一）、情境教学法。 ?????通过设置良好的情境及教师的语言调节，缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过角色效应，强化主体意识。 （二）小组学习法 ?????每6人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。 （三）练习法 ?????把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向，建造了知识和能力转化的桥梁。 六、教学程序： （一）、热身复习,?为学习语言新知做铺垫. 1、师生问好后，课件出示关于一些学生之前已掌握的食物类图片，让学生强答单词并进行拼写，例如：pizza??water??jam??tea??soda??cake??（为之后的拓展练习奠定基础）? （二）、新课 1、情境中感知语言，学习语言，应用语言 我在导入时调制了一个情境，用多媒体给学生们出示了一个时间，通过师生交流引出现在是12：00，该吃午餐了（have lunch）教师模拟给快乐的日子比萨饼店打电话。并通过模拟的这个场景，充分复习了关于订餐方面的一些问答。 T: Hello, Happy Day Pizza. I want to order a pizza. Oh, what kind of pizza do I want? (问学生) I want a???cheese pizza. What size???(问学生)??Well…large! How long will it take to get here? One minute. Great! (放下电话，让所有的同学等一下，转身走出教室，再回来的时候把事前准备好的一盒比萨饼教具拿进来，打开这盒比萨饼拿出一块，告诉学生?a slice of pizza??学习slice?这个单词，之后问学生：How many slices of pizza do you want?（情境教学法。通过设置良好的情境及教师的语言调节，缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，将枯燥的英语知识学习转化为学生们感性趣的活动，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过角色效应，强化主体意识。） 2、新授 （1）单词教学 出示课件，教师引导学生利用拼读规则自主学习单词turn off??turn on??too much教师运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词。 学生自由读单词，教师通过下列问题检测学生是否理解词义。 a. You want to go to bed. So you should __________ the TV. b. You want to watch TV. So you should __________The TV. c. I can’t finish my homework. Because it’s??_________. （2）对于高年段教学时，我一般都分三步走：一读，二听，三听。 一读就是在学习之前，先让孩子们在插图的辅助下，试着理解一下课文内容，找出自己不懂的知识点。二听时我会让孩子们带着问题来听，在本课时我提出了这样几个问题：1、How many slices of pizza does Qiaoqiao want???2、Can Qiaoqiao eat that much??利用录音对学生进行语言输入。用问题引领学生阅读、理解文章，让学生在情境中体会语