人教版九年级生物复习课件第三讲植物的光合作用和呼吸作用共23张PPT.ppt

Page ? * 第三章 生物圈中的绿色植物第三讲 植物的光合作用和呼吸作用 考点1：光合作用 叶 二.光合作用的实质： 一.光合作用的主要器官： 场所： 叶绿体 原料： 二氧化碳、水 产物： 有机物+氧气 条件： 光 原理： 二氧化碳+水 有机物+氧气 叶绿体 光 （储能） （合成有机物、储存能量） 物质来源；“绿色工厂” 意义 能量来源；“巨型能量转换站” 维持大气中氧和二氧化碳（碳——氧平衡） 的相对稳定“自动的空气净化器” 利用 延长光合作用时间 塑料大棚 增加光合作用面积 温度 一定范围内随温度升高而增强 二氧化碳浓度 随浓度增高而增强 夏日中午气孔关闭光合作用减弱 合理密植 间作套种 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 暗处理 光照 酒精脱色 碘液处理 遮光处理 并光照 清水漂洗 考点2:“绿叶在光下制造淀粉”的实验 将叶内原有的淀粉运走或消耗掉 对照实验 酒精能溶解色素，否则色素会干扰观察 检验淀粉的存在 淀粉 图7－1 B 练一练: 鉴定有无淀粉生成 光合作用需要水，叶片所需要的水分是由叶脉输导的 练一练: 拓展延伸: 每一个活的细胞 2.呼吸作用的实质： 1.呼吸作用的部位： 场所： 线粒体 原料： 二氧化碳、水 产物： 有机物、氧气 条件： 光或无光 原理： 有机物+氧气 二氧化碳+水 线粒体 +能量 意义： 为生物体进行各种生命活动提供动力 （分解有机物、释放能量） 实验装置 实验现象 实验结论 　甲瓶温度升高，乙瓶不变 　种子呼吸作用释放______ 　澄清石灰水变浑浊 　种子呼吸作用释放________ 二氧化碳 能量 实验装置 实验现象 实验结论 　甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧 　种子呼吸作用消耗________ 　　　[思维警示] 在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。 氧气 　　1． 植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天的下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋两个，制作的实验装置如图10－1所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答： 图10－1 (1)小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择________袋与之作对照。 　(2)甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是_____________________________________________。 　(3)甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是________。 (4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明___________________________________________。 丙 为了避免光合作用对本实验的干扰 甲 植物呼吸作用消耗氧气 练一练: 光照 光照时间 光照强度 提高农作物的产量 减弱 低温 氧气　 土壤中的氧气 根的呼吸作用 对水分和无机盐的吸收 温度 促进种子的呼吸作用 考点5:植物的光合作用与呼吸作用原理 在生产实践中的应用 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 主要在叶绿体 所有的活细胞，主要在线粒体 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质和能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 过程相反，相互依存 1．若将甲乙两株形态、大小、长势相似及重量相 同的同种植物在天气晴朗的早晨置于空旷处，傍晚时 取甲植物烘干并称重，次日早晨取乙植物作相同处理。 二者重量的比较正确的是( ) A．甲比乙重 C．甲乙同重 B．乙比甲重 D．不一定 解析：白天植物可以进行光合作用，有机物的含量会增加， 而到了晚上，植物只能进行呼吸作用，消耗有机物。所以乙植 物消耗的有机物多，重量减轻。 A 巩固练习: 2．图 3－9 表示一 段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光 照强度的关系。以下分析正确的是( ) A．ac 段表示该植物的光合作用不断 地增强 B．b 点表示该植物既不进行光合作 用，也不进行呼吸作用 C．当光照强度n1 时，该植物开始进行光合作用 D．