声声慢永遇乐学案.docVIP

千古绝唱易安愁-----《声声慢》《永遇乐》导学案 【使用说明与学法指导】 1.反复诵读这两首词，勾画重要字词（例如词眼等），对精彩语句做出批注。 2.在认真研读的基础上，完成学案，要求35分钟内独立完成，书写规范。 3、独立完成后，小组合作交流，修改完善，允许求同存异，提倡个性解读。 【学习目标】 1、品味语言，把握意象，体会词的意境和作者的思想感情。 2、体会艺术手法，总结词的鉴赏方法。 3、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。 预 习 案 第一步：熟读诗歌，明确写景和抒情诗句。 第二步：运用已掌握的诗歌鉴赏思路解读诗歌的内容。 诗歌鉴赏思路：一看标题（点明或暗示写作内容或主题） 二看作者（生平遭遇，知人论世）； 三看注释（重要信息补充）； 四看全文（1、写景找主要意象，从意象到意境； 2、叙事找叙述了怎样的事情； 3、抒情找直接抒情的句子把握诗眼） 第三步：完成预习案。 【自主学习】 1、识记字音 觅( ) 凄( ) 戚( ) 乍( ) 还( ) 将（ ）息 憔悴损（ ） 铺翠冠（ ）儿 捻（ ）金雪柳 簇（ ）带 争济 （ ）楚 风鬟（ ）霜鬓 2、理解词语 将息 损 怎生 次第 三五 簇带 济楚 这次第 3、走近作者： 李清照（1084—约1151）号 易安居士，山东济南人，南宋杰出的女词人，婉约词派代表，被称为“千古第一才女”，后人有《漱玉词》辑本。 她的创作以南渡为界分为前后两个时期。 南渡前：描写少女、少妇时期的生活 闲愁、离愁－－清丽婉转。如《如梦令》《一剪梅》《醉花阴》（P87） 南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁－－沉郁凄凉 如《声声慢》《永遇乐》《武陵春》（P87） 4.关注背景 这两首词是均是李清照晚年之作。靖康元年（1126年），金兵攻占宋都汴京，次年掳走徽、钦二帝，北宋宣告灭亡，这就是历史上的靖康之变。面对巨大的民族灾难，李清照荒忙随宋室南渡，踏上逃亡的道路。他与赵明诚费尽心血搜集的文化艺术珍品，也在路上丧失殆尽。建炎三年（1129年），赵明城只身奔建康赴母丧时，突患急病，不治身亡，其时李清照46岁。从此以后，她便一直过着孤苦伶仃的生活，辗转于浙东各地。作者历经山河残破、故土难回、家破夫亡、孤身漂泊等一系列打击和折磨，内心充满着无尽的哀愁。这两首词都是在这种背景下写的。 5、尝试默写(两首) 《考试大纲》 识记A 理解B 了解作者，掌握相关的文学常识。 了解写作背景勾画重点信息 识记A 做到一字不差 将自学过程中发现的困惑写在下面，提供给老师。 探究案 【整体感知】《声声慢》中你读出了一个怎样的抒情主人公形象？请在文中找出依据。（点拨：注意手法，寻找词眼） 答 手法：巧用叠词，直抒胸臆; 巧用意象、层层渲染，寓情于景 情感 ： 愁 A、B、C层学生必做 《考试大纲》鉴赏评价 E 【研读剖析】 1、解读意象中国古典诗词主要是通过意象来传情达意，意象，就是融入了作者主观感情的物象，请找出《声声慢》中的主要意象，这些意象呈现了一种什么意境？请选择你感触最深的一个加以分析，揣摩其内涵，并举出古诗词中含有这一意象的句子。 词中的主要意象：淡酒、晚风、飞雁、黄花、梧桐、细雨。 构成的意境：凄婉、愁苦、哀怨 你感触最深的意象： 。 你所知道的古诗词中含有这一意象的句子：