优秀教师材料2010.docVIP

用爱托起明天的太阳 -----关于**同志被考核为优秀格次的单行材料 ?**,女，198年月出生，小学级教师，学。年毕业于。从教来，老师坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。几年来，热爱学习，刻苦钻研成为新一代学习型教师。矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着“对教育事业的爱心，对教学工作的创新，对教育对象的爱心：用爱托起明天的太阳！?苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。”作为教师——人类灵魂的工程师，要和学生平等对话，倾心交流，用“爱”去正面引导他们，善待学生，让每个学生都能感受到教师浓浓的爱意。去年，（）班，教语文。记得刚上第一节语文课，就有一个男孩迟到了8分钟满头大汗地来到教室门口，怯生生地望着。此时的怒火中烧，高高举起了右手，那男孩抖抖索索地望着，再看看教室里的其他孩子，眼睛骨碌碌地望着，心一沉，用缓缓垂下的手抚摸着那孩子的头，“你路上没发生什么事吧，还是家里发生了什么？老师和同学们正等着你来上课呢。”这时粗暴被温情代替，责备与关切互换。从脸上的表情，看得出他需要的是谅解和呵护啊！试想，如果用生硬的语气责备他：“怎么搞的？迟到这么久，太不像样啦，你还想不想读书啊？”甚至用粗暴的手段对待，他一定会很生气，也许还会产生一种强烈的对立情绪，那么他对学习还有欲望吗？他那快快乐乐过一天的好心情还会有吗？课后，主动接近那学生，非常内疚：“老师，我以前害怕上学，反正天天挨老师的批评，同学们又不愿意和我玩，每天早上都是妈妈赶我上学，所以老是迟到。今天您没有批评我，我好高兴啊！我以后再也不迟到了。”握着他的手，趁机表扬了他。并且对他说：“知错能改就是好孩子！从今往后，我一定让你快快乐乐地学习，你信不信？”用怀疑的目光看着。说：“来，老师和你握握手！”握着冰凉的小手，把自己的温暖传送给他，感觉自己肩上的压力很重很重，不过依然信心十足，相信自己能用爱为他撑起一片光辉璀璨的天空。?也就是从那以后，那再也没有无故迟到过，学习也用功了。检测中，他的语文他棒着学习进步的奖状来到跟前的时候，看到的眼眶红了，又一次握住他的小手，说：“！”?从那以后，充分地认识到，用真的师爱去浸润学生的心田，让他们感到无限的关爱，这是使学生积极向上的好方法呀！?爱似无私的阳光，让万物茁壮成长；爱似精神的源泉，让孩子们的心灵奏出动人的旋律。每天上班，都精神抖擞地站在讲台上，开始了：督促班干部尽职尽责地做好自己的工作，检查学生的个人卫生和早读情况，召开例会对学生进行思想和纪律教育等，课后通过走家串户的家访、打电话等方式，对每一位学生尤其是留、、贫困生的情况进行深入的了解。对学生的教育，坚持面向全体、因材施教、有的放矢。特别是对，坚持“晓之以理、动之以情”。 为了孩子们的健康成长，付出了许多许多，可总觉得无怨无悔！如今，依然站在三尺讲台上，对教育的热忱没有退减，对孩子们的爱与日俱增。为了片桃李的绽放，用爱托起明天的太阳！ 1