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课题：《色彩的冷暖》 课时：一课时 教学目标： 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。 教学重点：运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。 教学难点：引导学生正确表达自己对色彩的感觉。 ?教学过程： ?? 一、 组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。 ?? 二、 导课： 在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题） ??三、讲授新课： ?? 1、 启动激趣 ?? 引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。 ??2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？ ??3、总结：??色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。 ?? 4、质疑探究 ： 通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。 ?? 5、总结梳理 ：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。 从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。 ??6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况： ??冷色——冷色之间的对比 ??暖色——暖色之间的对比 ??冷色——暖色之间的对比 ?? 7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。 教学反思： 课题：线条的动与静 课时：一课时 教学目的：1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学重点：学习用点、线、面进行排列造型。 教学难点：体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 教与学准备：水粉颜料、调色盘、水桶、排笔。 教学过程： 一.导入 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 1.名师名画 A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》C.《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品 A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》???D. 《建筑物》 二.教授新课 1体会线条的韵律美和音乐相同的地方。 2.?学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 三.布置作业实践活动的细则。 四.作业评价 教学反思： 课题：美术的节奏 课时：一课时 教学目的：1、认识重叠图案的艺术特点，增强学生审美感受能力。 2、发掘学生创造性思维能力、想象力。 教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。 教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。 教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。 教学过程 一、组织教学 二、导入（展示课题） 生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。 三、授课 1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？ 师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。 2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？ 3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。 4、启发学生进行创作设计。 5、引导学生欣赏教材中的作品。 四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。 五、教师巡视辅导。 六、作品展示。 教学反思： 课题：变一变 课时：一课时 教学目标：尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。体会使用不同的切割方法。 教学重点：尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。 教学难点：尝试使用不同的切割方法。 教学准备：课件、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 三、讲授新课 1、??课件展示作品，欣赏激发创作欲望 2、??讨论如何借助工具切割均匀。 3、??思考：横向、纵向的切割方法外，还有什么方法？ 4、??讲解制作步骤 5、??注意安全 6、??作业展评 7、??收拾整理 四、课后拓展 教学反思： 课题：色彩的对比 课时：一课时 学习目标：1、 学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。2、 掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。3、 掌握色彩对比知识、激发学生