（人教PEP） 小学五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed 第4课时 教学设计.docVIP

五 年级 英语 科导学案 课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第4课时 总课时 学习目标 1、能够听、说、读、写单词：in front of，beside, between, above behind. 2、能够掌握句型Where’s the…? It’s…并能在情景中正确运用。。 学习重难点 本课重点是使学生熟练掌握五个方位介词的用法，其中in front of是个难点。在本课渗透There be长句的内容 课前准备 课件、词卡、图片、录音机、磁带。 学法指导 创设情境、对话教学 学 习 过 程 基本环节 学 案 导 案 自主学习 Let’s learn 1、自己试读单词： in front of，beside, between, above behind. .不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。 布置任务 ①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。 ②让学生完成下列各项要求。 合作探究 2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。 3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词 老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。 能在多种形式下说和做出四个词组，如：直接出示图片；看动作，猜词组等。 4学习Let’s chant的歌谣，跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。 点拨导思 展示交流 自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 对出错单词及时纠正 拓展延伸 做“Memory Game”：课件出示学生用书52页find and say图，观察一分钟，然后物品消失。教师根据图中物品的位置关系提问，如：“Where is the bike?”，让学生凭记忆作回答。仍可作为竞赛形式，男女同学轮流作答，正确得奖励。 当堂检测 1、我已经会听说读写的单词有： 2、我能够与同伴进行英语交流的句子有： 对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升 我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价