（人教PEP）三年级英语下册教案 Unit 2 Lesson 2（二）.docVIP

（人教PEP）三年级英语下册教案 Unit 2 My family Lesson 2 PEP Book2 Unit2 My ? family Part(B) Let’s learn 学 习 目 标 能掌握句型：What a big fish! 词汇：brother sister。 能听懂并会运用所学单词在适当情境中替换。 了解“中西不同餐具文化”的英文表达并能用英语对身边的人介绍。 重点 句型：What a big fish! 词汇：brother sister 难点 语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖 教具 学生们的家庭照片家庭成员单词卡片和家庭树图片 教 学 过 程 师生活动 P r e p a r a t i o n 准备活动 Warm-up/Revision a. T: Now let’s sing a song. Mom and Dad 小组改编歌词，替换学生喜欢的家庭成员如：grandpa and grandma. Ss: Sing (学生小组内准备) b. T：Is she \he …?（教师拿出…? Group work: 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”为下面知识的学习做好铺垫。 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 S Presentationa. T:出示B Let’s learn的视频? Who are they? Ss: Answer T:让学生试着介绍自己的家庭成员。 出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景“What can you see? What are they doing?” （点击单词或人物brother sister，指导学生认读：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。成员的单词卡片，让学生开火车认读请读的最好的学生到前面来带读。 小结： 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片让学生一起读一读。ther的发音在这捎带而过，虽然是三年级但也应注意知识扩展应用。 肢体语言形象生动，学生乐于学习，模仿，很好的培养了学生的语感。 温故知新，注意前后知识间的关系，归类总结，培养学生对知识的总结能力。 听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。 r a c t i c e 巩固练习 SPracticea.活动一 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he? Ss: He’s my father. T : Who’s she? Who’s she? Ss: She’s my mother. … b. 活动二：Let’s chant。展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 活动’s he? Mom: He is your bother.(pig)(夸张表情) Dauter: Wow what a big brother.(pig)（夸张的动作） Mom:Hehe, I love him very much. Dauter: oh, me too. d.中西文化小结： China : chopsticks West: knife and fork e.经典考例： 单选： Who is that man ? ---- He is my _____. A father B mother 分析：答案A，生只要掌握he\she 就可以很简单的判断答案为A。  轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。 有节奏的chant朗朗上口，学生兴趣浓厚，易于接受 教师创设情境，让生在真实的情境中感知语言的应用，学生参与度高，学习效率也相对高。 注重跨文化差异意识培养应是语言学习的重要目标之一。 P r o d u c t i o n 输出运用 SMake a family tree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员 运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。 Modle: Hi, everybody, My name is -