（人教PEP）三年级英语下册教案 Unit 4（一）.docVIP

（人教PEP）三年级英语下册教案 Unit 4 Do you like pears? 一、教学内容：Part A Let’s learn 二、教学目标： （一）知识能力目标： 1.能够听、说、认读单词pear，orange，peach， watermelon。 2.初步了解句型Do you like…的用法。 3.理解It tastes good !的含义。 （二）情感目标： 通过本课的学习，使学生了解水果对健康有益。 三、教学重难点： 1.四个单词orange， pear， peach， watermelon的掌握。 2. It tastes good! 的理解与掌握，尤其是tastes的发音。 四、教具准备： 教师准备课件，卡片，水果实物。 学生准备白纸和水彩笔。 五、教学过程： 1. warm-up 师生共唱英文歌曲How are you ? Colour song 设计意图：活跃课堂气氛，消除紧张，创设英语氛围，使学生自然进入学习状态，为下面的教学环节做铺垫。 2. Free talk: T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: … Today, I’m wearing an orange clothes. I like orange. Do you like orange? 设计意图：师生交流情感，集中学生注意力，为导入新课埋下伏笔。 3. Presentation 课件出示：Look, I have four boxes and there are some kinds of fruits in them。指着其中一个盒子，What colour is it? Guess ! What’s in the box? 依次引出新单词：orange，pear，peach，watermelon. 设计意图：兴趣是推动学习的内在力量，用孩子喜欢的“猜一猜”引出新课能激发学生的学习兴趣，让他们全身心的投入到教学活动中。 单词教学：师出示图片桔子，带读单词，并让喜欢吃橘子的同学说orange, orange, I like orange. 始终坚持词不离句。出示实物梨子，让学生传递着说pear，并让喜欢梨的学生说pear, pear, I like pear.出示卡片教学其余的两个单词，watermelon可分为两部分来教，“water”是“水”，已经学过，“melon”是“瓜”。 设计意图：这些单词来源于生活，利用实物和卡片拉近知识与生活的距离，学生通过看，听，摸调动身体的多种器官帮助记忆新词，并始终坚持词不离句，边学边用。 学生看图说单词，并拼读字母，每张词卡只停留数秒，让学生尝试快速记忆，生说师写，将新词板书在黑板上。完成后，师指生读。 设计意图：本学期的重点是字母的学习，在学习单词的同时巩固字母，并带有挑战性，三年级的孩子爱表现，这样温故知新且持续地激发了学生学习英语的兴趣。这里学习的深度从听说上升到了认读。 课件出示一个和几个水果，区分单复数。 Do you like … ? 引导学生用Yes, I do./ No, I don’t.回答，形成板书。同桌练习此句型。 师问学生：师自己尝一片，面带表情说： 设计意图：tastes这种不爆破的音对三年级的孩子是有难度的，这样分组分词地读，将句子分割为单词，趣味操练，有利于难点的突破和转化。要让孩子理解这句话的含义，最好使用真实的情景教学，考虑到经济使用的角度，选用了梨子。 4. Pratice Let’s play: Listen, draw and colour.. eg.)Draw a pear. Colour it yellow. 设计意图：避免机械地重复，以画一画这种孩子认为是玩的一种方式巩固新知，并检查学习成果，在轻松的氛围中训练孩子耳，脑，心，手协调统一的能力。 5. Consolidation: 将部分孩子的画予以展示，用词组重现这节课学习的单词。如：pink peach … 使用句型Do you like …?调查你的家人和好友喜欢吃什么水果，总结出什么水果最受欢迎。 六、教学反思： ?PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型Its taste good. 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I dont.让学生在特定的语境内领