柳城小学2011年度第二学期校本培训计划.docVIP

一、指导思想 以学校校本培训文件为指导，“有效落实教学常规”为培训主题，结合本组实际情况和特点，制定本工作计划。 二、校本培训组内成员： 王飞雪、李涛涛、汪小燕、虞银珠、娄最娣、应莉祎、倪 菲、李敏敏、张露仪 三、具体培训安排： 培训时间 培训内容 负责人 培训地点 培训形式 学时 2011/8/29 教学常规内容研讨 王飞雪 会议室 学习研讨 2 2011/9/28 如何制订有效的教学计划 王飞雪 会议室 学习研讨 2 2011/10/26 学习“先学后教、以学定教”的教学模式 王飞雪 会议室 学习研讨 2 2011/11/30 应该布置怎样的预习作业 王飞雪 教室 学习研讨 2 2012/2/15 “先学后教、以学定教”教学模式讨论 王飞雪、 会议室 学习研讨 2 2012/3/21 “先学后教、以学定教”课堂教学展示 王飞雪 会议室 听课和评课 2 2012/4/18 如何提高课堂效率 王飞雪 会议室 学习研讨 2 2012/5/23 有效辅导的内容和形式 王飞雪 会议室 学习研讨 2 柳城小学2011年度第二学期校本培训计划 一、指导思想 根据县教育局2012年度重点工作要求，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，以班集体建设、课堂教学改革为抓手，确立“制度保障，方式创新，，研训联动的思路，、培训目标 ??? 1．通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，转变教育观念，树立自我发展目标。 ???．通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展??? 三、培训主要措施及安排 （一）班主任培训 拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。集中培训和自学相结合的形式集中培训班级管理的视频资料 看视频 　学习理论，以理论指导教学研究。 从报刊杂志、教育理论书籍、网络等方面学习了教会学生学习，学生预习方法指导，自主学习方法，学生学习方式转变，目标教学法，学生学习品质培养以及“洋思”教学经验等教学理论。为我们正确把握课题研究方向，进行实践活动，有了理论支撑。每当课程研究遇到困惑时，我们反复学习相关理论，借鉴他人做法，使我们的实践又得到新的启发，研究思路得到新启迪。如语文阅读教学中如何展示学生的预习效果，使学生的预习和课堂教学紧密结合起来，让学生在课堂上能够充分主动学习，是教师们在课题研究过程中出现的新困惑，当时我们组织教师反复学习了“洋思”教学经验，并安排西拉科、拦隆口两所学校率先实践、总结、提炼新教法，西拉科学校、拦隆口学校通过反复学习、实践，分别研究总结出了问题预习展示法和目标预习展示法，在预习的基础上如何上好阅读课教学的这一难题终于得到解决。 .以校本教研为主阵地。 课题实验各校开展，重点实验校率先发展。因为对预习工作我们从2005年就有所重视，到2006年课题立项时广大教师已有一定的认识。因此，进行课题研究时，广大教师参与的积极性都比较高。根据实际，我们确定全镇所有小学都参与课题研究，其中拦隆口、西拉科、巴达、图巴营为重点实验校。发挥课题研究试验校基地的作用, 以校本教研为课题研究的主阵地,让所有教师参与课题研究,使课题研究广泛、深入地开展。拦隆口小学“加强课前预习，提高课堂教学质量”为子课题，培养了学生的自学能力。近几年来，他们一贯主张给学生更充分的自主学习的时间和空间，除课堂教学中给予学生自主探究学习的机会，一般早、晚自习课很少被教师占用，都由学生支配学习时间进行自主学习，教师有更多的时间进行备课和教学研究，在课题研究中切实担当起了重点实验校的重任。近两年有吕秉春、张成奎、张学花、谢冬梅、胡桂菊、陈秀英、任春芳等同志先后承担课题研究的研究课和经验介绍。张学花、胡桂菊于2008年分别承担省级展示课和县级研究课，得到与会专家和同仁的好评，也展示了“提前预习，以学定教、当堂训练”背景下的课堂教学的魅力。西拉科学校充分利用校本教研进行课题研究，常建萍、李生菊、李清奇、杜正德、扎文清等一批指导学生预习和“以学定教、当堂训练”的教学能手脱颖而出；西岔小学总结出“先学后教，小组合作”的预习方法，发展优生的同时，充分照顾了学困生的学习，学困生在学习小组内其他同学的帮助下很快完成预习任务，进步很快。西岔学校张进荣老师说：现在自习课上学生预习兴趣大，若教师去教室指导，学生齐喊我们正在自己预习不用老师指导。西岔小学开展课题研究以来，学生学习能力明显增强，教学成绩提高也更快，有四学期全校成绩名列全镇前三名；白崖二小虽说仅有6名教师，且平均年龄已达46岁，但教师们对课题研究积极性高，他们不仅充分利用校本教研活动深入课题研究，而且吃饭、休息、课余时间都成了教师交