加强学校德育研究提高德育工作实效性.docVIP

加强学校德育研究 提高德育工作实效性 大埔县洲瑞镇中心小学 房顺康 德育工作是学校的重要工作，是实施素质教育的重要组成部分。加强对未成年人的思想、政治、法制和道德教育，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，对于实现国家的长治久安和中华民族的伟大复兴，对于全面建设小康社会，基本实现社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。因此，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，同时也是学校德育工作的基本任务和归宿。 端正教育思想，把学校德育摆在首要位置 作为学校，其目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，克服重智育、轻德育，重升学、轻素质，重结果、轻过程的思想，做到领导重视，提高认识，着力进行德育系列的建设。如制定全面系统的具体德育目标，合理安排智育活动的时间和空间，形成多种德育途径相结合的合力网络，优化德育环境，建设校园文化等。 发挥课堂主渠道的作用，增强育人效益 课堂教学是对学生进行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途径。我们要把德育放在首位，就要充分发挥课堂教学主渠道的作用，全面加强和改进学校德育。几年来，我校牢牢抓住教学这一中心工作，积极开展教材教法的研讨，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育与智育为一体，形成教学特色，提高学生全面素质，重点抓好以下几项工作 提高认识，确立观念，完善德育工作机制。课堂教育具有全员性、全面性和全程性的特点，即每位教师都是德育工作者，每个学生都是德育受益者，学校教育教学的全过程都包含德育。如果没有各科教师的参与配合和明确的责任感，发挥各学科德育功能就成为一句空话。为此，抓师德教育，增强教师育人观念是关键，强调学校全体教师人人都成为德育工作者，人人结合教学工作，把课堂教学作为德育主渠道。同时，抓提高认识，注重网络建设，保证使课堂教学发挥德育功能并不断向规范化、科学化迈进。 立足教材，找准结合点，让德育贯穿于教学过程中。学校要求各科任教师立足课本，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，备好每一节课，上好每一堂课，结合教学内容，找准道德教育的切入点，结合学生实际，不失时机地渗透道德教育，使德育贯穿于教学的全过程。 深入教学领域，进行教学评价。领导随时深入各学科教学领域。对各学科的教学思想、政治方向、教学方法进行详细了解、监督、检查、指导。进行教学评价时，把每一堂课是否进行道德教育、是否达到德育目标作为一个重要的评价标准。 贯穿《守则》、《规范》，立足养成教育 我校按照县教育局部署，从学校实际出发，认真制定实施计划，积极组织师生学习宣传《守则》、《规范》开展各项活动，进一步促进学生身心健康发展和学校良好校风、教风、学风的形成。主要做法如下： 成立实施领导小组，制定实施计划。我们成立了以校长为组长的领导小组，一位副校长专抓此项工作，确保《守则》、《规范》的贯彻落实，同时，还制定了学习贯彻执行新《守则》、《规范》的实施计划和每个月的具体工作安排，使贯彻新《守则》、《规范》做到有计划、有措施、有内容、有时间安排、有专人分管抓，真正把执行《守则》、《规范》工作落实到行动上。 广泛开展宣传教育活动，营造浓厚的学习氛围。一是出版学习宣传专栏和悬挂《守则》、《规范》；二是印发学生人手一份《守则》、《规范》，让学生带回给家长看，争取社会和家长的支持与配合；三是利用升旗礼、班会课、队活动课等时间组织学生学习、理解、背诵、强化记忆，做到人心人脑;四是各学科教学中有机地渗透；五是组织红领巾小喇叭广播，通过多渠道形式的学习宣传活动，营造浓厚的学习氛围。 开展“行知杯”评比等活动。在掀起学习、宣传教育活动的同时，我们还注重引导学生从小养成良好行为习惯，学、知、行相结合。邀请法制副校长上民主法制课，协调社会各方面力量共同做好对学生的教育。一是加强日常行为规范的良好教育，把整个培养过程分为讲解培养阶段和习惯形成阶段；二是抓两头，促中间，开展“学雷锋、学英雄”“遵纪守法、尊师爱校”等主题教育活动；三是学校不定期检查各班落实《守则》、《规范》的情况；四是开展“行知杯”学习《守则》、《规范》评比活动和征文比赛等活动，学生人人参与，力争做一位执行《守则》、《规范》的好少年。 发展家庭教育在学校德育工作中的重要作用 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。社会教育是从家庭开始的，家庭教育对孩子的身心健康成长，乃至对孩子的整个一生都会产生极其深远的影响，家庭是影响最深的教育环境。现在大多数家庭子女少，独生子女家庭也越来越多。在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，有求必应，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面