说课稿-导数的概念.pptVIP

3.1概念导入 创设情景，提出问题： 曲线的切线的斜率、瞬时速度怎样定义的？ 多媒体演示： 3.2概括抽象 3.3归纳练习 3.4类比拓展 3.5 回归拓展 3.6 概念辨析 3.7 回归体验——体现“导数”的应用价值 3.8小结作业 * * 《导数的概念》 教材分析 目的分析 过程分析 教法分析 评价分析 板书设计 《导数的概念》 教材分析 目的分析 过程分析 教法分析 评价分析 板书设计 教学内容 地位作用 重点难点 人教社?普通高级中学教科书（选修Ⅱ）第三章第一节《导数的概念》（第三课时） “导数的概念”这一节是全章核心.而本课时的教学内容又是本节的核心 重点：导数的定义、导函数的概念以及 求导数的方法。. 难点：对导数概念的理解. 《导数的概念》 目的分析 教材分析 过程分析 教法分析 评价分析 板书设计 学生的认知特点 教学目标 知识目标 ①理解导数的概念.②掌握用定义求导数的方法 能力目标 ①培养学生归纳、抽象和概括的能力.②培养学生的数学符号表示和数学语言表达能力 情感目标 培养学生的辩证唯物主义的观点接受用运动变化的辩证唯物主义思想处理数学问题的积极态度. 《导数的概念》 过程分析 概念导入 概括抽象 归纳练习 类比拓展 小结作业 回归体验 概念导析 回归拓展 主线 辅线 抽象 舍具体含义 某点切线的斜率、瞬时速度 即f′(x0) = = 自然提出：f(x)在x0处可导的定 义，完成“导数”概念第一层次 归结为一种形式相同的极限 主线 辅线 抽象 舍具体含义 某点切线的斜率、瞬时速度 即f′(x0) = = 自然提出：f(x)在x0处可导的定 义，完成“导数”概念第一层次 求函数增量 求平均变化率 f′(x0)= = 求函数y=f(x)在x0处导数的方法 练习 归结为一种形式相同的极限 取极限得导数 主线 辅线 f(x)在x0处可导 f(x)在开区间（ a，b）内可导 f(x)在开区间（ ，b）内可导的定义，完成“导数概念”的第二个层次. 开区间上连 续函数的定义 类比 改编例1 主线 导函数（导数） f(x)在开区间（ a，b）内可导 f(x)在开区间（ a，b）内导函数的定义，完成“导数概念”的第三个层次. 对于（ a，b）内每一个确定的值x0，对应着一个确定的导数值 ，这样就在开区间（ a，b）内构成一个新函数 映射 函数 求函数增量 求平均变化率 求函数y=f(x)在开区间（ a，b） 内导函数的方法 取极限得导数 辅线 （1）f′(x0)与 相等吗？ （2）试讨论:f′(x0)与 f′(x)区别与联系. （3）求函数在区间上的导数的方法与求函数在一点处 的方法是否一样？ 自编例题1 源自P124练习1的例题2 教材原例例3 作业必做题: 教材第124页，习题3.1第3，4，5题. 选 做 题： 求证：如果函数y=f(x)在x0处可导，那么函数y=f(x)在点x0处连续. 思 考 题： 命题：如果函数y=f(x)在点x0处连续，那么. 函数y=f(x)在x0处可导。是否成立。 知识结构： （1）导数的概念 （2）主要数学思想：极限思想、函数思想； （3）用定义求导的方法，步骤； （4）导数的作用.用导函数法求某点导数. *