（人教PEP）四年级英语下册教案 Unit 1（二十七） Part A talk.docVIP

PEP Book4 Unit2 Our school Part(A) Let’s talk 学 习 目 标 语言知识 语言技能 情感态度 1能够听懂，会说“What time is it?”“It’s … It’s time for…”并能在情景中运用。 能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。 使学生养成自觉遵守学校规章制度，按时作息的好习惯。 重点 重点是What time is it? 和相应的回答以及句型Its time for… 难点 难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over. 教具 录音机及录音带，单词卡片. 教 学 过 程 环节 师生活动 设计意图 P r e p a r a t I o n 准 备 活 动 1. Let’s sing. 2 .Let’s do. 让学生边唱边跳，调动了全班学生参与，营造出浓厚的英语课堂 氛围，另为学习句型“What time is it?”“It’s … It’s time for….”作好铺垫。 节奏感很强的chant容易吸引学生进入英语学习状态，从而促进全体学生学习，为下一步的教学打下好的铺垫。 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 现 1.师拿出一个挂图闹钟， T: Look and Listen! Tick, tick....I have a clock, what time is it? Ss: It s ......然后教师做出饥饿的样子，拿出各种各色的食物样板，引导学生说：it s time for lunch /breakfast /dinner,教师可以迅速的做出相应的动作让学生猜和说，学生进一步再次感知旧知识。 2.教师拿出一个篮球说：boys and girls ！(教师拨时针到五点或其他实际放学时间，) What time is it ? School is over; let’s go to the playground together! 如果学生不理解可联系class is over .，来帮助学生理解。教师接着问：School is over, what do you do? 学生回答：Go home. 教师说：but woo yifan and john dont go home .what are they doing? Let’s watch TV. 观看课文VCD. 3.教师针对故事内容向学生提问题： a. Who are the boys? b. Where are they going? c. What are they going to do? d. Does Jhon want to go home at 5:00? e. Who is coming at 6:00? f. It’s 6:00, it’s time for what? 本节课重难点是在学生第一节的初步了解的基础上让学生熟练掌握，食物，图片与学生实际生活相结合的教学，生动课堂化，也有利于学生记忆，扩展了学生的思维发展。 先让学生观看富有形，声，色的课文VCD,比让学生单调地听课文录音来得印象深刻，学生在看，听的过程中更易记住课文的重点内容。 通过教师的提问，学生在脑中将观看过的课文内容重新组织，再现，思考教师的问题，并通过口头表达出来，能有效地加深对课文内容的理解和记忆。） P r a c t i c e 巩 固 练 习 4. Now boys and girls, school is over. Let’s go to the playground. 随着“铃铃”的下课铃终声，教师打开学校放学时学生涌向操场的图片:What time is it? 有的学生说：let go home ,有的学生说： Let s play .....教师提问：What are they doing? 1 .①观看课件，听录音带，跟读并模仿。 ②个人自由朗读。 ③小组合作朗读。 ④全体学生齐读。 2 .分角色朗读与表演 分组表演 先示范------大众化表演。 3. Let’s play 生生互动操练本课时的句型。 4.比赛：谁在最短的时间里将对话背诵起来。（鼓励学生运用记忆快速背诵课文。） 5.创设场景（4 minutes） 4个人一组讨论，创设能够用到下面三个句子的场景： Just a minute. （例如：排队买票时、等候公车时等） Go home.（例如：在外玩时、放学时等） Let’s run. （例如：跑步比赛时、上课铃响时等） 生动形象的画面激起学生的参与各种活动的激情，为下面的表演铺下教学气氛。 听录音是