（人教新课标）一年级数学下册教学实录 十几减几.docVIP

“十几减几”课堂纪实 一、课前十分钟 师：今天又到了每天的…… 生：速算三分钟 师：我们的口号是： 生：能口算的口算，不能口算的笔算，不能不算 师：准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：速算开始（出示速算卡片，师环视生，直到最后一名学生算完再汇报）3分钟准时结束 师“今天的速算3分钟到此结束，今天的速算任务没有完成原因是部分学生还不能口算，希望同学们继续努力。 二、揭示课题 师：上课，同学好 生：老师好 师：请坐，刚才的速算题有什么特点 生1：都有9 师：谁有不同的说法 生2：都是减9的算式 师：谁能完整地说一下 生3：都是十几减九的算式 师；同学们说得非常好，今天我们继续学习十几减几的计算 师板书课题 三、学生自学 师：请同学们打开课本15页自学例2 出示自学要求： 1.看情境图，你获得了哪些数学信息？ 2.解决这些问题，应该怎样列算式？ （4分钟后汇报） 四、检查自学情况 师：谁来汇报（你获得了哪些数学信息） 生汇报师板书（师在板书信息时，让生用不同方式读信息，如：齐读信息、男生读信息、女生读信息、自己读信息……） 师：根据这些数学信息，你能列出算式吗？ 指名列算式 生1：13-8= 生2：13-5= 探讨算法， 师：如何计算呢？说说你是怎么样想的？ 指名汇报 生1破十法 13-8=5 ∧ 3 10 2 生2：想加法算减法 5+8=13 13-8=5 生3：数小捧 生4：划画 生5：用计数器 五、优化算法 师：同学们，能用这么多的方法计算13-8，哪种方法最好呢？我们进行一次比赛。比赛规则是，用不同的方法做同一道题，哪个组最先做完，哪个组获胜。 师：第一组用数小棒法，第二组用画圈法做，第三组用破十法，第四组用想加法算减法。 师：准备好了吗？ 生；准备好了 师：按要求计算13-5（师巡视） 结果第三组先做完，第四组第二。 指名汇报（第三组和第二组） 师：通过比赛第三组获胜，他们组用的是“破十法”，获得第二名的第四组，他们组用的是“想加法算减法”。 用破十法和想加法算减法，计算比较快。希望同学们在计算时尽量用“想加法算减法”这样对将来的计算有好处。 六、分层训练 师：你看到加法算式能不能想到减法算式呢，试一试。 出示卡片：6+5 7+8 4+8 指名计算6+5=11 你还能想到哪些算式？ 生2：想到11-5=6 生3：想到11-6=5 依此类推7+8 4+8 师：这个方法快不快呢？ 生：快 师：用这个方法计算P15页做一做第2题，看谁做得对又快。做完的同学上下读一读，谁能在最短的时间内记下来。 师：你们的记忆力太好了，这么短的时间就记下来了，下面让我们用学到的本领来解决一些实际问题吧！ 打开课本P16页练习三的第一题。指名汇报，说说你是怎样想的。 七、总结规律 师：这节课我们学习了什么？ 生：我们学习了“十几减几”的计算方法。 师：哪种方法最好。 生：想加法算减法。 师：说得非常好，下节课我们继续用这种方法来解决问题。