八年级生物教学反2.docVIP

八年级生物教学反思 南口前中学 徐文清 有生命的物质学作为一门以实验为基础、研究天然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、常识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在天然界和人的总称社会不断发展变化的今天，我们每名有生命的物质老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学标准样式、改进教学方法和手眼，使学生具有扎实的基础常识、科学求实的立场、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握求实、进活、求新的教学三原则，不断取得新的教学成果。 1、求实--扎实严谨，接洽实际 1.扎实严谨在有生命的物质课堂教学中，应当扎扎实实抓好有生命的物质概念、有生命的物质规律等基础常识的教学，在具体教学中，要搞清有生命的物质要领的形成历程，讲清有生命的物质概念的界说、寄义及特性等，有时需要通过举例、作图等手眼让学生加深对抽象有生命的物质要领的理解。对有生命的物质规律的讲解中，要注意指导学生通过度析、归纳综合、抽象、推理、归纳等思维勾当得出结论，同时要讲清有生命的物质规律的适用条件和规模及有生命的物质规律中各有生命的物质量之间的关系，须要时对其相干的概念规律要加以比较区别，消弭学生对有生命的物质概念规律的恍惚感。 在习题讲析中，要培养学生科学的思维方法和良好的进修习惯。即启发指导学生认真审题，挖掘隐含条件，抽象有生命的物质情境，提出规律列式求解，做出结论并加以会商等，做到解题历程步调完备，推理严密。 2.接洽实际有生命的物质课堂教学应理论接洽实际，注重应用，这既是有生命的物质学科特点的肯定是体现，也是适应素质教育的急需的表现。在课堂讲授中，西席应尽量枚举大量的生活、生产中的实例，向学生先容现代科学技术常识，如许可拓展学生的视野，提高认识需要解答的题目和解决需要解答的题目的能力。此外，在习题的讲析中，选例除开要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相干学科常识的结合性。增强课堂演示实验教学，除开课本上必做的演示实验外，西席应当善于观察，挖掘生活实例中的有生命的物质原则，预设一些实验装置在课堂上演示，激发学生的进修兴趣。 二、求活--方法科学、灵活多变 1.方法科学在有生命的物质课堂教学中，西席应注意指导学疏远析、体会建立有生命的物质概念、有生命的物质规律的科学方法。在中学有生命的物质课本中，用科学方法建立有生命的物质概念、探索有生命的物质规律的内容是很多的。 2.灵活多变西席在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，接纳灵活多变的教学方法和手眼，达到最佳教学成效。常识方法教育要灵活，在课堂上，西席应根据差别的课型采纳差别的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决有生命的物质需要解答的题目历程中，西席应指导学生，从不角度、差别侧面去分析需要解答的题目，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，西席应当有目的对学生进行各种思维训练。3、求新--转变观念，创新教育 求实、求活、求新三原则在课堂教学历程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础常识，才气转酿成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。 1