乡镇高中学困生成因分析及转化策略.docVIP

乡镇高中地理学科学困生成因分析及转化策略 广西岑溪市归义中学 杨万塘 摘要：以乡镇高中为例，通过调查分析学困生的形成原因，结合高中地理学科学困生的特征，总结出高中地理学科学困生的转化策略。 关键词：乡镇高中；地理；学困生；转化；策略 学困生的存在是一种普遍现象，特别是在乡镇中学。所谓学困生就是指那些非智力和生理缺陷而造成学习成绩、思想品德暂时落后的学生。要实现学困生的转化，得从学困生形成的原因入手，通过问卷调查，和学生沟通交流等多种渠道了解学困生的具体情况，分析其学习困难的原因，然后寻求对策。发展素质教育，是面向全体学生，使学生得到全面发展，而要达到这一目的，学困生的的转化显得非常重要。 一、乡镇高中学困生的形成原因 1、家庭因素 现在的家庭中多独生子女，娇生惯养，家长的过度溺爱造成了他们的依赖性和嫉妒心特别强，这就在行为上表现出懒惰、骄横、嫉妒等不良行为，从而极大的影响了学习；心灵脆弱，受不得挫折,一旦受到挫折就会产生怯懦、退缩悲观的心理。 而在农村，很多家长素质较低，家庭环境不好。家庭成员不和、父母离异及家长酗酒、赌博甚至家庭暴力等等。这些会给孩子的心理造成极大的压力,从而使他们养成仇视、焦躁和玩世不恭等行为特点。有的家庭破裂一方面使部分父母在遭受精神和生活上的打击后，不能加强对子女的有效教育，忽视了对子女的关心和爱护，亦缺乏在生活、处事上的言传身教；另一方面，对一个身心正发展，学习正进步的学生，是一个沉重的打击，在缺乏父爱和母爱的情况下，自然会产生痛苦、彷徨的心理，也形成一定的自卑心理学生的启蒙教育很重要的部分是由家长的家庭教育来完成的，家长对子女的成长起着引导、示范、熏陶、感染的作用。有的学生家长经常在家中聚众赌博，由于孩子内心较稚嫩，很容易耳濡目染，受父母的影响，这样就会使孩子沉迷于父母的爱好，对自己的学习缺乏兴趣。1、尊重“学困生”的自尊心，为其树立自信心 每个人都有自尊心，而“学困生”的自尊心还较强。其实“学困生”身上也有闪光点，因此，教师应该有敏锐的观察、分析能力，寻找他们身上的闪光点，即使成绩很差的学生，在其他方面也有过人之处，老师要善于发现，哪怕他取得了一次小小的成功，都要予以表扬和鼓励，让他尝到成功的喜悦，对自己充满信心，憧憬未来。批评其缺点时，也要动之以情，晓之以理，感到教师对他们是有所期望的，为他们的学习奠定良好的心理基础，从而树立起自信心。 2、优化地理课堂教学，充分调动学生的学习积极性、主动性，培养学习兴趣 课堂教学中重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。如，创造愉悦的教学氛围，采用形式多样，形象直观的教法，教学素材的选取要充分围绕对生活有用的地理，让学生认识到“生活中处处有地理”，能学以致用，这样“学困生”就会逐渐对地理课产生兴趣。比如工业的区位选择，可以假设他们分别是自来水厂和化工厂的老板，应当分别把自己的工厂布置在城市的什么位置，这样他们会发现地理知识有用，能解决我们生活中的实际问题。在教学语言上也要使教学内容形象、生动，学生易于接受。另外，在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使其获得学习的乐趣。在教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。 3、持之以恒地做好“学困生”的转化工作 学困生的转变过程很复杂、困难，中间会出现反复，因此教师一定要有耐心、爱心，不能因其反复而对他们失去信心。“学困生”之所以在转变中会出现反复，是因为他们的毅力不够坚韧。对此，应从培养他们良好的学习习惯开始，有步骤地做一些规定，锻炼学生的意志。首先，对作业提出要求：认真书写、格式规范、表达准确，有错一定要改正。教师定期对作业情况进行讲评、表扬、展览优秀的作业本，使认真规范作业成为差生的自觉行动。其次，规范学习方法。让学生学会做预习、复习、整理总结工作，学会记笔记，上课边听边思考。最后，对一些意志较薄弱，碰到困难就打退堂鼓的学生，要采取鼓励督促的办法，并通过家访与家长取得联系，共同督促，从而使他们具有坚强的意志力。 转变学困生，是每位教育工作者的职责任，同时也是提高教学质量的有效途径。乡镇中学学困生的转化是一项长期而艰巨的任务，需要教师用爱心去感化他们，感染他们，与他们进行心灵沟通，为他们障碍，使更多的学生脱离学困生的队伍。 4