2016年一年级上册英语教案：：M7 Unit2《Its my ruler》第2课时（外研版 一起）.docVIP

外研社(一起)一上《Its my ruler》第二课时教案 　　教学内容： 　　M7U2-2 Its my ruler. 　　教学准备： 　　电子课本、课件 　　教学目标： 　　1.能认读，单词： crayon, eraser。 　　2.能听懂，会读句子：What’s this? What’s that? It’s my ruler/pencil case/eraser/crayon. 　　重点难点： 　　1.熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。 　　2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 　　教学过程： 　　Step 1.Warming-up 　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 　　2.教师和学生一起进行“Look and say”活动。教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My…学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My… 看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。 　　Step 2.Presentation 　　1.教师和学生做“接龙游戏”。教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a pencil.”然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：“What’s this?”下一个同学进行回答，再提问…依次类推。 　　2.教师把课前准备好的“失物招领”的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“I have something you lost. Whose is it?”教师从中拿出自己的一把尺子，说：“It’s my ruler.”重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进行物品认领。 　　3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并告诉大家：“课本中的小伙伴也在失物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧！” 　　4.教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“It’s my …”让学生充分领会。 　　5.在学生充分理解了对话之后，教师让学生自由结合四个人一组，进行小组练习。练习之后，进行对话表演。 　　Step3.Practice 　　教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。 　　之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行“猜猜看”练习。教师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。到前面的学生问：“What’s this?”其他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。 　　Step4.Learn to the chantw 　　教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动4的Chant 内容。 　　让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。 　　Step5.Consolidation 　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 　　作业设计 　　用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。不会的单词可以通过上网，查字典，请教老师等多种方式获悉。数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢？ 　　板书设计： 　　Whats this? 　　Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon. 　　教学反思： 　　开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经验，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。 　　童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一，教师在教学中把童谣与教学内容紧密结合，使之服务于教学目标，通过让学生自编，使学生的创造能力得到培养和锻炼，而且学生可以自己体验到英语学习的成就感和快乐。 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----