一幅名画诞生（沪教版）.pptVIP

教学特色 （2）突出重点句段 在教学中，教师在学生整体感知的前提下，直奔主题，直抵文章的重点段，抓住句子中的重点词语，通过词句的理解和体会，来理解文本主旨。如文中“难以磨灭”一词充分体现画家“一朝心动，三年创作”创作历程，教学中，教师引导学生分三步走：①联系上下文说说“难以磨灭”的意思；②说说“难以磨灭”还可以用在什么地方；③想象伏尔加河上的纤夫的非人生活给列宾留下难以磨灭的印象后，他是怎么做的……我们可以看到三步层层推进，学生不仅理解了词语的意思，知道了词语的运用，同时引导学生体会画家的内心深处，感受画家精神品质，在语文工具性训练的同时，做到雁过不留痕的人文性的教育，真正实现语文教学的工具性和人文性的和谐统一。像这样的精彩片段还有很多，我们可以一起来欣赏。 ? 突出教学重点 * 教学特色 （3）做好下课时铺垫 学习介绍画面是本篇课文的另一个教学重点，这个教学重点在第二课时落实。文章的第一小节是对《伏尔加河上的纤夫》画面的描写，语段分四句话描述了画面所表现的天空、景物和人物。此语段是很好的画面介绍的例文。教学中，教师为下节课的教学重点“学习第一小节的写法，介绍自己熟悉的一幅画”作了很好的铺垫。（插播录象）教师虽然没有对语段作分析和讲解，但是通过课前读，课末再读，不仅加深对画面的了解，而且对语段描写的顺序进行反复的感受。可见执教者设计的独具匠心。 ? 突出教学重点 * 教学特色 课堂中如何将“教师是主导、学生是主体”的教学理念落到实处？这节课做得比较成功。课中要求学生自己读读、找找有关描写纤夫痛苦生活、无穷力量的　　　　　的词句并体会列宾的心理，学生在合作探究中进行学习、体会，无不是“以学生为本”的体现；学生朗读时的引导、问题交流时的点拨、教师在学生疑难处的帮助，无不发挥教师的主导作用，我们可以清晰的见到学生在教师引导下的成长。 ? 教学策略多灵活 主导主体双落实 * 教学特色 对文本内容的拓展能够拓宽学生的视野，丰富学生阅读的内容，同时又为突破教学的重难点服务。本节课中，教师能够做到有效拓展，有文本资料和画面的拓展。 ? 进行有效拓展 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 《一幅名画的诞生》课例评析 沪教版四年级语文下册第七单元 * 教材分析 《一幅名画的诞生》一文叙述了俄国画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的过程。文章共分七小节，以画面的描写引出课文，让读者首先全面感知画面的内容，也是学生学习如何叙述或描写画面的很好的例文。 文章描写细致，言语流畅，可通过朗读丰富学生情感体验，培养学生语感，通过重点词句的理解提高学生品句、品词能力，通过拓展想象走进作者和画家的心灵深处。 * 教学特色 ? 依据教学内容 设计教学目标 明确教学主线 教学目标是教学的出发点和落脚点，是课堂教学的灵魂所在，教学目标制定地确切与否，将直接影响课堂教学的效益。 * 教学特色 ? 制定明确 集中 适切的目标 文章三四小节描写了列宾第一次看到伏尔加河上的纤夫拉纤的情景，纤夫们痛苦的生活作者进行了细致的描写。通过描写既体现了列宾首次见到纤夫后其内心深处对纤夫的同情之心，也通过形象的文字让学生体会列宾当时的真切感受。文章第六七小节描写列宾先后三次来到伏尔加河，通过和纤夫们一起生活，感受到纤夫们所蕴藏着无穷的力量，感受到俄国最底层劳动人民的善良与勤劳，此时此刻列宾对纤夫产生了深厚的热爱之情。 一幅名画的诞生画家除了有深切的内心体验以外，更应该进行勤奋顽强地创作，文章通过“厚厚的一册素描”“画呀，改呀”“用了三年时间”等词句让读者感受到画家的坚持不懈，勤奋顽强地精神品质。