人我论内涵和范畴.pptVIP

　人我论 * * 第一节　人我及其关系 一、“人”的内涵和范畴 二、“我”的内涵和范畴 三、人我的关系 1、“人”与“我”的差异 2、知人与自知 * 第二节　理性把握自我 1、为什么学自我意识 2、个体意识和自我意识 3、自我意识使人获得自我控制的能力 一、自我意识 到二、青年期自我意识的定位 * 个体意识和自我意识 个体意识－－ 　　　表明意识的独立性，觉知客观世界对我的评价。一般，外部客观世界觉得我怎么样，我就觉得自己是怎么样。 自我意识－－ 　　　表明意识的内向性，觉知自己是谁，在做什么，应该怎样做，自我感受如何。一般，外部客观世界觉得我怎么样，我要自己思考、比较、判断、评价、并设置理想中的我。 * 个体意识向自我意识的发展过程 个体意识 自我意识 新生儿 0－1岁 无意识 婴幼儿　2－3岁 初步的个体意识 儿童　4－14岁 个体意识完善阶段 青春初期 自我意识初步阶段 青年期 自我意识确定 理想的我 现实的我 社会的 自我意识 心理的 自我意识 * 自我意识阶段的三个层次 自我认知---对社会评价的判断 自我体验---对社会评价的情绪反应 自我控制---对自我行为的调控 自我意识发展水平的高低表现--- 情商(EQ) * 二、青年期自我意识的定位 1、青年人的时间领域 2、青年人自我意识的特点 3、青年个性特征 到三、在自我解剖中认识自己 * 人的时间领域 * 青年人自我意识的特点 丰富的矛盾性 　　矛盾：如何取舍理想与现实的我 　　　　　保存个性与融入社会取舍　 明显的选择意识与非理性冲动 跳跃的两极波动性 * 跳跃的两极波动性 老年人 中年人 青年人 幅度 周期 * 三、在自我解剖中认识自己 1、特定的自我具有非选择性和选择性 　非选择性 　　历史性、自然性、偶然性 选择性 　　扬长避短 2、走出自卑，树立自信 　自卑 　自信 * 四、在认识他人中认识自己 1、青年群体的健康作用 　心理接近性 　青年群体的功能 2、取人之长，补已之短 * 五、在社会之纬中认识自己 1、寻找和确定自己的位置 2、充实自己 * 第三节　个人与社会 一、个人与社会的关系 1、人的个体独立性与人的本质论 2、个人与社会的矛盾性 3、个人与社会的统一性 4、中西传统关于“人我”关系论 到二、人的社会化 * 个人与社会的矛盾性 （1）同一社会中，人们存在不同的个性差异。这是人们生活在不同的社会环境和生活关系中而形成的。 （2）人的主动性能够积极主动地改造自然和社会，使之符合自己的需要。 * 个人与社会的统一性 （1）人的社会性 　　　个人以一定的社会及其关系为前提。人们都具有不可超越的社会性。只有在社会的基础上，个人的发展才有可能。 （2）人的依赖性 　　　人们认识和改造世界依赖一定的社会关系并在前人的基础上进行。个人生存和发展依赖社会生产、社会规范、社会进步。 * 自我意识水平的高低表现 自我意识发展水平越高，人的发展就越多受自我意识的调节。反之，受社会外因制约。 个人朝什么方向发展，首先决定于个人如何评价自己，并比较自我评价和社会评价的差异。 自我意识发展水平较高，对自己的性格、心理特点就比较清楚，知道自己要发扬什么有利的，抑制什么不利的。 个人的发展，还决定于自我调控的能力，以及对自己个人发展采取什么态度和方式。 * 智商(IQ)与情商(EQ) IQ： 测量个人聪明才智量度的概念，德 国心理学斯特思提出。 EQ：非智力因素概念。用以表示人认识 、自身情绪、妥善管理情绪、自我 激励、认识他人情绪和处理人际关 系等方面的水平以及个在一个单位、 企业、团队中的心理平衡和情绪调 整的能力。 *