2011经济(蔚国娟).pptVIP

总体概要 教材的逻辑结构、内容及特点 总体概要 　　 教材的变与不变 　　　 教材的基本结构和呈现方式的特点 《经济生活》的逻辑结构、内容及特点 　■《经济生活》教材的整体逻辑结构 　　　 　　　■单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题 　　 ●第一单元　 　　 ●第二单元 　　 ●第三单元 　　 ●第四单元　　　 　　　　　■关于综合探究课　 1.《经济生活》教材的整体逻辑结构 第二单元　生产、劳动与经营 　　　?第二单元将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用，了解社会主义中国当前从事生产活动的基本经济制度背景，了解我们国家财富创造过程中的企业组织形式。　　?认识到物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础，从而坚定学生“坚持社会主义初级阶段基本路线不动摇”的信念，深入领会这样一个基本道理：社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 第三单元　收入与分配 　　　?第三单元引导学生关注分配，因为生产出的社会财富，只有通过分配才能进入消费。教材集中介绍有关我国收入分配制度方面的知识 　　　?引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，正确理解效率与公平的关系，准确了解我们国家是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础。 第四单元 发展社会主义市场经济　 　　?第四单元介绍经济活动的舞台。帮助学生进一步全面地了解我国的经济活动：从经济体制看，我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上进行的；从所处的经济社会发展阶段看，我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会；从所面临的国际经济大环境和发展趋势看，经济全球化浪潮滚滚而来，我国坚持对外开放。　　 ?有助于学生更加清晰地把握社会主义市场经济的基本特征；更加牢固地树立科学发展观，更好地参与我国经济生活与现代化建设；更加深入地理解对外开放是我国的长期基本国策以及坚持独立自主、自力更生的必要性。 　《经济生活》的整体逻辑结构可以看出教材编写的基本思路就是从学生最熟悉的经济生活现象——消费出发，由近及远、由表及里、层层推进、一步步引导学生认识我国经济生活的各个方面。 1.商品、货币的教学问题 1.市场规则 　市场规则：市场准入 　　　　　　市场竞争 　　　　　　市场交易 　市场规则形式：法律法规 　　　　　　　　行业规范 　　　　　　　　市场道德规范 2.规范市场秩序的治本之策 　　　以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策。 　　　党的十六届三中全会《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出建立以道德为支撑，以产权为基础，以法律保障的社会信用制度。 　3.宏观调控中的财政政策和货币政策 6.又好又快，科学发展观 　（1）关于追求GDP 　（2）科学发展观 　　　　第一要义：发展 　　　　核心：以人为本 　　　　基本要求：全面协调可持续 　　　　根本方法：统筹兼顾 　 　　　发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。 核心：以人为本 　　　要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 基本要求：全面协调可持续 　　　　要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。 根本方法：统筹兼顾 　　　统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。 　 （1）充分利用教材资源 （2）精选教学资源 党和国家关于课程改革的有关文件； 《课程标准》、《课程标准解读》、 《思想政治教与学》等；