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感受“人本跨界大课堂” 立新小学 张小花 11月3日，有幸参加了由市教育局组织的“人本跨界大课堂”为主题的高校课堂教学改革的学习活动，“五环”教学模式的课堂教学实践与理论的学习，让我又一次对课堂教学改革有了新的认识。课堂教学改革的脚步是是永不停歇的，课堂教学的模式没有最好的，只有更好的。课堂需要因地制宜、因生制宜。学校层次的提升需要创新精神去引领、去实践，需要拥有自己的特色、办出自己的特色，学校才有永恒的生命力。 安徽铜都双语学校学校围绕着结构和方法两大原点自主构建起三模五环六度高效课堂模式三模定向导学、互动展示、当堂反馈三大导学模块；五环是指导学流程中要经历自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳五大环节；六度是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。既保证课堂导学的紧张有序，又彰显出开放性课堂的生动活泼”教学模式是难以实现的。看起来教师在课堂上挺轻松（这不全是在看学生的“戏”吗？），课堂上的四十分钟你需要少讲，甚至不讲，如何去激发自主学习的愿望，让学生的潜能与表现欲得到最大限度的发挥，如何去设计可行的导学案，让学生能在高效课堂内，做到真正的高效、有效学习，这给教师的常规工作提出了更高的要求。学生在课堂上能演绎这样的精彩，这需要教师长期的训练与培养，这是一个艰辛而漫长的过程。 在我们的教学中，我们是小学教学，甚至是一、二年级的低年级教学，我们常说“这么小的孩子怎么让他们去自学、怎么让他们去小组合作？”让这么小的孩子们做到这样的“一步到位”是不可能的，我们重要的是培养孩子们从小就有自己独立阅读的习惯、拥有与同学合作讨论交流的意识、拥有充分自信与表现欲等，这是我们能够去实践、能够去尝试改革的，不要总给自己没能赶上教学改革的步伐、没有教学改革的空间而找借口，其实任何一种课堂、任何一个阶段都可以去尝试，只要你有教学改革的意识与信念，不断地学习、不断地反思、不断地改进、不断地求变，打破这一成不变应万变，我们的课堂一定会有更多的活力，学生的学习会有更多的动力，教育教学的思想方法会在不断的摸索中形成与发展，理论修养与专业素养的提升也就自然生成了。