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例谈在高中信息技术课中渗透科学方法教育 任惠霞 南京田家炳高级中学，江苏 南京 210037 【摘　要】：【关键词】：科学方法是科学素养中最重要的内容科学方法是连接知识和能力的纽带掌握一种科学方法胜过解答十个问题。同学们只有真正掌握了研究方法，才能有效解决实际问题，真正提高自己的创新意识和能力。，掌握一定的科学方法是十分重要的。是本节课的教学流程图，通过它可以看到本节课的一个主要脉络。 图1 二、教学片段 【片段一】提出问题，设置认知冲突，引入新课——html语言 在前面的学习中，我们学会使用frontpage这个所见即所得的网页制作软件来设计我们的网站和网页，我们利用其中的组件给网页添加了如悬停按钮、滚动字幕这样的动态效果，请一位同学制作从左往右滚动的字幕。（学生很容易完成滚动的字幕） [师]：让字幕滚动方向变为从上往下。 生：学生在字幕属性窗口中寻找方法，难以完成。 [师]：如果想要制作更多的动态效果，仅仅使用frontpage很难实现。打开html视图，观察、理解代码（代码如下图2），通过修改代码，让字幕向下滚动。 图2 生：在观察过代码后，发现单词“right”，试着将“right”改为“dowm”，字幕实现了向下滚动。 [师]:我们看到的这些代码就是今天这节课要学的主要内容——html超文本标记语言。 【点评】在新课导入时，通过设置字幕上下滚动这样一个学生已有经验完成不了，跳一跳又能够得着的任务引入，通过认知冲突，使学生注意力迅速集中，激发学生的求知欲。随后，学生通过观察、实验，找到了将字幕方向改变的方法。此环节中，学生通过观察法、试验法，初步感受了html的神奇作用。 【片段二】通过任务，让学生在自我探究的过程中学习常用网页元素标记 在新课引入环节中，学生了解了html的概念，知道它用标记标识不同的网页元素，通过老师对字幕和段落标记的讲解，初步了解到html标记的特点——标记放在中，大部分标记成对出现。此时，学生心中会有疑问——常用网页元素如文字、图片等元素的标记是什么？ 任务1：在Frontpage的普通视图下，对1.htm这个网页进行如下修改，用观察、对比的方法，比较操作前后，代码的区别，找到相对应的html代码，分析网页元素的标记及其属性，完成下表。 1、（字体）对网页中的hello设置字体属性为“宋体，红色，六号” Html代码 字体标记 标记属性 字体类型： 字体颜色： 字体大小： 2（图片）、3（超链接）、4（网页标题）略 在探究的过程中，学生先观察了原始网页的html代码，对“hello”进行设置后，经过对比，发现代码前后有变化（代码前后对比图如下图3）。根据标记的特点，分析出字体的标记是font/font；根据代码的字面含义，通过猜想和试验分析出字体类型属性为face，大小属性为size，颜色属性为color。 图3 学生用相同的方法初步分析出图片的标记是img，超链接的标记是a/a,网页标题的标记是title/title。在随后的老师总结中，掌握了常用网页元素的标记及其属性。 【点评】本环节中，学生进行自主探究。通过观察法、对比法，发现了代码前后的不同，根据标记的特点，分析出了字体、图片等网页元素的标记，根据代码的字面含义，通过猜想、试验法分析出了标记的相关属性。 【片段三】分析网页结构，归纳出html文档的基本结构 在环节二中，学生通过自主探究知道了常用网页元素如字体、图片、超链接的标记及其特点、属性。再次观察环节二中任务1的网页。 [师]：任务1中，我们设置了字体，插入了图片，设置了超链接，修改了网页的标题，观察任务1的网页的代码。（代码如下图4左边代码） 图4 [师]：请问字体标记font、图片标记img、超链接标记a出现在哪对标记之间？ [生]：body/body之间。 [师]：我们设置了网页的标题，请问网页标题标记出现在哪对标记之间？ [生]：head/head之间。 [师]：将网页代码和网页外观进行比较（如上图），可以发现body/body标记之间显示的是网页的内容即主体，head/head标记之间设置的是网页的头。那head和body标记又包含在哪对标记之间呢？ [生]：html/html之间。 [师]：html/html表示这是一个html网页文档。 老师任意打开几个网页，让学生观察这几个网页的结构，学生发现这几个网页结构和刚刚分析的网页结构是一样的。 在感性认识的基础上，老师课件展示了html文档的基本结构，在老师的讲解中，学生掌握了html文档的基本结构。 图5 【点评】本环节中，通过观察字体、图片、超链接、网页标题标记出现的位置，在师生一问一答中