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《基础医学概论》 《人体解剖学》部分理论教学大纲 (适用于本科) Ⅰ　前 言 人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学，它的主要任务是根据培养目标的要求，阐明人体各器官系统的形态结构特征、位置及其功能意义，使非医学类专业学生掌握人体结构的基本特征。 本大纲确定有关《人体解剖学》的基础理论、基本知识和基本技能的要求。教师必须依据大纲的要求，安排各种教学活动。在教学以形态与功能相联系、局部与整体相统一，来理解人体的形态结构，教学中强调按三基（基本理论、基本知识和基本技能）和三严（严肃态度、严格要求和严密方法）的要求来培养学生 一 为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示(掌握内容下划实线，熟悉内容下划虚线，了解内容不划线)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲重点内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍了解内容。 三 本课程总教学参考学时为学时,即学时版，200年。24块椎骨、1块骶骨和一块尾骨借软骨、韧带和关节连接而成CAI 2 呼吸系统 消化系统 CAI 2 泌尿系统 生殖系统 CAI 2 脉管总论 心脏 CAI 2 动脉、静脉 、淋巴 CAI 2 视、听器 CAI 2 神经系统总论 脊神经、脑神经 CAI 2 内脏神经、脊髓、脑干、小脑、间脑 CAI 2 端脑 脑、脑脊髓的被膜和血管、传导通路概况 CAI 2 合计 20 《基础医学概论》 《生理学》部分理论教学大纲 (适用于本科) Ⅰ 前言 生理学是医学的一门重要基础理论课，是研究正常机体各种生命活动规律的科学。学习生理学的目的是掌握有关人体生命活动规律的基本理论和基本知识，为学习各门后继课程奠定基础。生理学教学内容着重在基本理论、基础知识和基本技能的训练以及科学态度的培养。 : 一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。 ,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。 总教学参考学时为学时,即学时版，200年。II 正文一 教学目的掌握内环境与稳态二 教学要求(一) (二) (三) (四) 熟悉体内的反馈（负反馈、正反馈）控制系统，了解前馈控制系统。 三 教学内容(一) (二) (三)(四) 体内的反馈（负反馈、正反馈）控制系统，前馈控制系统。 第二章　细胞的基本功能 一 教学目的 二 教学要求(一)单纯扩散、出胞和入胞)了解细胞的静息电位和动作电位概念及其产生机制。了解动作电位的引起和动作电位在同一细胞上的传导原理。 (三)熟悉组织的兴奋性和兴奋的概念，了解细胞兴奋及恢复过程中兴奋性的变化。 (四)了解骨骼肌的神经-肌肉接头处的兴奋传递过程。熟悉横纹肌收缩机制及横纹肌细胞的兴奋－收缩耦联。 三 教学内容(一)单纯扩散、出胞和入胞。(二)细胞的电活动：细胞的静息电位和动作电位及其产生机制。动作电位的引起、局部电位和动作电位在同一细胞上的传导原理（自学）。 (三)组织的兴奋性和兴奋，细胞兴奋及恢复过程中兴奋性的变化。 (四)肌细胞的收缩：神经-肌肉接头处的兴奋传递。横纹肌收缩机制。横纹肌细胞的兴奋－收缩耦联。 第三章　血液 一 教学目的学习血液的组成和理化特性及其在维持内环境相对稳定中的地位和作用。掌握生理止血机制、血型与输血的原则。 二 教学要求(一)了解体液的概况，血液的基本功能和血液的组成，熟悉血液的理化特性。 (二)掌握红细胞生理，熟悉白细胞生理（自学）和血小板生理 ()熟悉生理性止血的基本过程。掌握血液凝固、凝血因子及凝血过程。 (四)熟悉血型与红细胞凝集，掌握ABO血型系统输血原则Rh血型系统。三 教学内容(一)体液的概况，血液的基本功能，血液的组成和理化特性。 (二)血细胞生理：红细胞生理、白细胞生理（自学）、血小板生理 ()生理性止血：生理性止血的基本过程。血液凝固-凝血因子及凝血过程。 (四)血型与输血原则：血型与红细胞凝集， ABO血型系统Rh血型系统。输血原则。 一 教学目的学习心动周期的概念和心音的产生，了解各类血管的功能特点和微循环的组成。掌握心脏泵血过程和原理，心输出量的调节，心肌的生理特性。掌握血压的影响因素，心血管活动的调节。 二 教学要求(一)掌握心动周期概念。掌握心脏泵血过程及心房、心室舒缩和瓣膜在心脏泵血活动中的作用。 (二)了解心音的分类及产生机制。 (三)掌握心泵功能的评定指标（心输出量、搏出量、射血分数