XX学校校长审计述职报告（2017年）.doc

个人述职报告 本人于XX毕业于XX，并于同年参加工作，从XX开始担任XX小学校长一职。在这X年多的时间里，在校领导班子的带领和全校教职工的共同努力下，XX小学从XX学校发展成了XX。现对我在XX小学担任校长工作的情况述职如下： 一、基本情况 占地xx平方米，建筑面积xx平方米，绿化面积9959.34平方米，有教学班xx个，学生xx人，在编教师xx人。学校拓展多元天地，为学生提供多彩的展示平台。 二、主要工作 （一）制度建设 没有制度的治校是人治，有制度的治校才是“法治”。只有构建合理、完善的制度文化，才能确保学校可持续地健康发展。几年来，我与班子成员努力进行制度文化的探索，取得了一些成效，也有了一点收获。 1.善良的学校制度是优秀的学校管理的前提。如果说法律是治国之重器,良法是善治之前提，那么善良的学校制度是优秀的学校管理的基础。一方面，制度的生成必须要获得相关利益群体的认同和接受。对此，我秉持开放的态度，放开手脚，让全体教师参与到制度的制定过程中来，广泛地吸纳教师们的智慧，整合制订出更有效的学校制度，使更多的人员参与学校管理。一是通过工会向全校教职工征集合理化建议；二是邀请教师参加学校行政例会，直接参与学校大事、制度的规划和生成；三是认真落实校务公开的各项措施，及时向全校师生员工通报学校建设、发展中的各种重大决定。这样开放民主的过程不仅传达了人文关怀，表达了对人的尊重，而且加深了师生对制度的理解，获得深刻的教育情感。另一方面，制度本身具有合理性与合法性，制度的设立不以惩治为出发点，而是体现规劝、劝诫的作用，既要合乎基本的人性带有人情味，也要合乎教育发展的规律，做到规范人和教育人的同时，充分尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人，而不是板着脸一味生硬的“管”人和“卡”人。比如依据《XX小学文明创建工作记分规则》的规定，每位教师的起始分为100分，评分的等级为优+、优、良，没有出现“不合格”、“差”等让人尴尬的字眼。而且《规则》中的绝大多数记分项都是加分——各优秀等级加分数量不同，极少有扣分的情况，体现了对教师的尊重。 2.全面具体的学校制度是细化学校管理的基础。制度的生成要尽可能地全面、完善，不能有大块的“显形缺失”，也不能有虽存在但形同虚设的“隐性缺失”。为了避免以上两种缺失，真正按制度办事，我们建立和完善了以岗位目标责任制为主体的制度体系，从而保证了重点工作的突出和常规工作的规范。比如，我们通过集体讨论制定了《党支部书记工作职责》、《办公室主任工作职责》、《教导处主任工作职责》等，并将学校的各项规章制度进行归总成册，编制了《学校管理制度汇编》，让学校的规章制度能查、易查，奖惩有据可依。同时，制度完善与否，又是相对的。在完善制度体系建设的过程中，也要看到制度的动态性。尤其是在新的形势下、新的任务里又会出现新的问题，就会需要新的制度来约束和规范。制度形成的过程就是一个由无到有，由有到无的动态完善和与时俱进的提升过程。比如在迎接党的十九大胜利召开之际，根据上级领导部门的要求和统一部署，结合学校自身实际情况，我与学校领导班子讨论制定并在学校例会上讨论公示了《XX小学迎十九大维稳预案》，并制定了24小时值班表，及时将新形势下的新任务体现在了学校的规章制度中。 3.指持之以恒抓落实的态度是有效的学校管理的根本。制度一旦生成就要坚持不懈地贯彻执行，不能期盼短时间内内化为师生的自觉行为。在制度执行过程中，肯定会受到一部分人的指责、责备，甚至是诋毁。有时教师们会因为综合考核中的零点几的差距要个说法，诸如此类的问题我们都认真、积极地对待，一方面说明制度中确实存在问题，需要我们进一步完善；另一方面说明制度已经开始发挥作用，此时需要的不是退缩而是坚持。从我到XX小学担任校长这几年来，我们坚持严中有爱、爱中有严、公平公正的制度策略，师生的精神状态和面貌发生了可喜的变化，政令畅通、齐心协力的局面已悄然形成。如今，教师们不再为要求严格闹情绪，不再为学校的处理要说法，遵守制度、照章办事的风气已经形成。 （二）教师队伍建设 1.抓行政管理团队建设，立学校管理之骨架。行政管理团队建设是学校管理的重要内容，管理团队的素质决定着教师队伍的素质和学校的办学水平，决定着一所学校的目标定位、管理效能和执行力，决定着一所学校的发展速度与质量。基于此，我从到XX小学就职之初就把加强行政管理团队建设工作放在首要地位来抓，取得了一定的成效。 （1）培养核心精神，增强管理团队的凝聚力。我首先着力培养行政管理团队的政治意识、大局意识，要求管理人员把集体利益放在首位，不计个人得失，甘于牺牲自我利益。经过这几年的努力，这一系列核心精神在XX小学行政管理团队中生根发言，造就了一支“召之即来、来之能战、战之能胜”的管理队伍，并且通过成功举办xx等国家、省市级大型活动，赢得xx等荣