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如何借助电子白板创造智慧数学课堂 摘要：现代信息技术的发展对数学学与教的方式产生了重大的影响。将信息技术和数学教学的特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，为学生学习数学增加了新的途径。新技术的使用，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。数学学科具有逻辑性强、抽象思维要求高的特点。传统教学手段由于以静态为主，有时很难在课堂上利用黑板将这种复杂的思维过程展示出来，而电子白板能使复杂问题转化为直观、形象、生动的感性情景，大大降低了学生理解和教师教学的难度，实现课堂教学的又一次革命。 关键词：电子白板 创造性 思维活动 智慧课堂 新课程改革要求教师转变教学观念，以生为本，创设能引导学生主动参与的教学环境，让学生积极主动地思考和学习。但由于小学生自制能力较差，注意力很容易分散，再加上数学学科比较抽象枯燥，导致一部分学生对此学科不感兴趣，对知识的理解接受比较缓慢运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢 一、创设良好的情境，激发学生的积极性。 心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教育能否成功的关键。在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地创造一种直观形象的情景导入，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。以往的电教手段所实现的教学效果不是视频就是音乐，样式很单一。交互式电子白板这一新兴产品，让情境创设显得更加生动和多样，它除了视频链接、音乐播放外，还有许多更强大的功能，比如聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力，调动了学生的各种感官，大大激发学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。 二 借助白板，促进学生参与数学活动的主动性。 陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”学生是学习的主体，教师要引导学生自主学习，帮助学生通过合作交流、自主探究寻求规律。在教学中，可以借助电子白板的功能，呈现事物变化发展的过程，提供丰富的操作环境，调动学生参与探究的主动性。在交流展示时还可以让学生利用白板参与到教学活动中，为师生互动、生生互动提供了一个很好的平台。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，并将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。 例如：在教学《梯形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着在复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，吧这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。 学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力 传统教学中，教师以黑板、粉笔为主要手段，将正确的解题方法“告诉”学生，学生再通过记忆将它转化为自己的知识。在这种被动的状态下，学生往往对题目本身不甚理解，只能死记硬背。在教学时巧用电子白板和几何画板，将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前，顺利实现新旧知识的过渡，激发学生学习的积极性巧用用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。 运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。教师利用电子白板，为提高教学的有效性，开辟了新的途径 四利用白板功能，增加练习的反馈形式。课堂练习是数学课堂教学中一个很重要的环节，它对知识的掌握与巩固，对学生能力的培养与开发起到至关重要的作用。练习不是一个简单地机械地重复，而是一个重要的活动载体，无论是练习内容的选取还是形式的呈现，都要多样化、趣味化，能促进学生积极参与、积极思考，能从不同方向寻求解题策略，从